2025年苏教版四年级上册语文练习2教案案例.docVIP

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苏教版四年级上册语文练习2教案案例

你懂得怎么写苏教版四年级上册语文练习2教案吗?作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”细心照顾、诚心呵护下由胆怯人到亲近人变化过程。一起看看苏教版四年级上册语文练习2教案!欢迎查阅!一起看看苏教版四年级上册语文练习2教案!欢迎查阅!

苏教版四年级上册语文练习2教案1

教学目：

1、学会本课生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟发明了安逸舒适生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们信赖。揣摩课文体现措施。

3、指导学生有感情地朗诵课文。背诵自已喜欢段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作语句。

4、产生爱慕小动物情感，体会到人与动物友好相处要靠互相之间信赖。

教学重点：

懂得虽然珍珠鸟很怕人，不过由于“我”为它们发明了安逸舒适生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物友好关系要靠彼此信赖。

教学难点：

理解“信赖，往往发明出美好境界”含义。

教学准备：

自制课件。

教课时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目：

1、学会本课生字、新词。

2、初读课文，理解课文重要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作语句。

3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟内容。

4、试背自已喜欢段落。

教学重点：

初读课文，理解课文重要内容。

教学难点：

通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟内容，初步感受作者对珍珠鸟关爱。

教学过程：

(一)读题目，师生共同简介作者。

(二)检查预习状况：

1、检查并强调某些字词读音，如：垂蔓、葱翠、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴

2、学习“巢”笔画，订正“框”笔顺。

3、结合课文有关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖

4、检查对、流利地朗诵课文。

(三)初读课文，理解课文重要内容。

1、练习对、流利地朗诵课文，将订正过字词在句子中朗诵精确。

2、默读课文，想想本文重要写了哪些内容?

3、全班交流。

(四)师生共同简介珍珠鸟，理解到它是一种怕人鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作语句，练习朗诵。

(五)品读作者精心呵护一对大珍珠鸟内容，初步感受作者对珍珠鸟关爱。

(六)作业：

1、练习对、流利地朗诵课文。

2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作语句。

第二课时

教学目：

1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟发明了安逸舒适生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们信赖。揣摩课文体现措施。

2、指导学生有感情地朗诵课文。

3、产生爱慕小动物情感，体会到人与动物友好相处要靠互相之间信赖。

教学重点：

懂得虽然珍珠鸟很怕人，不过由于“我”为它们发明了安逸舒适生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物友好关系要靠彼此信赖。

教学难点：

理解“信赖，往往发明出美好境界”含义。

教学过程：

(一)引入：

齐读课题。先播放珍珠鸟视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形?冯骥才先生喂养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴日子里，作者曾以他笔触流泻下了一时感受，还记得是什么吗?齐读——“信赖，往往发明出美好境界。”初读了课文，你懂得是说是谁信赖谁呀?(珍珠鸟雏儿信赖作者冯骥才)

(二)学习课文：

1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家懂得了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者呢?出示自学提醒：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注，再练习有感情地朗诵。

2、学生默读自学批注，教师巡视。

3、学生汇报交流，教师点拨：

教师设想：学生学习切入点也许会有多种，如：按照文章次序谈，也也许先谈自已感受最深内容，也也许将两处联络起来谈，这都是容许，教师要顺学而导，以学定教。

(1)“探脑袋”：小珍珠鸟好奇心多强呀!

(2)“屋里飞”：

小珍珠鸟在屋里详细体现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀?(笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上)地点变化了这样多，但我们为何没有错乱感觉，作者是怎样巧妙描写?(用了三个“一会儿”)瞧，我们低年级学过表达时间短词大作家用多巧妙呀，没画下来同学快快批画积累下来。

小珍珠鸟在屋里到处活动，看来，它不仅活动地点变了，活动?(方式)也变了。假如我就是作者，谁能来饰演小珍珠鸟告诉我原因好吗?师生进行对话。

师：你这只小家伙为何起先只在笼子四周活动呢?