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2025年上半年上海教师资格证幼儿保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在搭积木时，能说出“我要搭一个大城堡，给小兔子住”，这反映了该阶段幼儿思维的主要特点是（）。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.符号逻辑思维

答案：B。解析：4-5岁幼儿的思维以具体形象思维为主，能借助具体事物的表象进行思考，题干中幼儿通过“大城堡”“小兔子”等具体形象表达搭建意图，符合具体形象思维特征。

2.某幼儿在玩“超市”角色游戏时，坚持让同伴扮演“顾客”，自己扮演“收银员”，并强调“顾客必须排队”。这体现了幼儿游戏的（）。

A.自主性

B.虚构性

C.规则性

D.社会性

答案：C。解析：角色游戏中幼儿对角色分工和行为规则的明确要求（如“排队”），体现了游戏的规则性特征，规则是幼儿游戏中自我约束和互动的重要依据。

3.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴

B.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭

C.能感受到家庭生活的温暖，爱父母、长辈

D.能说出自己家所在的街道、小区名称

答案：B。解析：《指南》社会领域“具有初步的归属感”目标下，5-6岁典型表现包括“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭”，其他选项分别对应4-5岁或更早期的发展水平。

4.幼儿在户外活动中不小心摔倒，膝盖轻微擦伤，教师正确的处理步骤是（）。

A.立即用酒精消毒→清理伤口→包扎

B.用生理盐水冲洗→检查伤口→碘伏消毒→覆盖无菌纱布

C.直接用创可贴覆盖→观察是否红肿

D.用肥皂水冲洗→涂抹紫药水→通知家长

答案：B。解析：幼儿擦伤处理需先清洁伤口（生理盐水冲洗），检查是否有异物，再用碘伏消毒（刺激性小），最后用无菌纱布覆盖保护，避免感染。酒精刺激性强，不适合幼儿；紫药水已逐渐被淘汰；直接用创可贴可能导致感染。

5.某小班幼儿入园后经常哭闹，教师通过“抱抱时间”“分享玩具”等方式帮助其缓解分离焦虑。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.保教结合

B.以游戏为基本活动

C.面向全体，重视个别差异

D.活动性

答案：A。解析：教师在关注幼儿情绪（“抱抱时间”）的同时提供生活关怀（“分享玩具”），将保育（情绪安抚）与教育（同伴互动）有机结合，体现保教结合原则。

6.幼儿在绘画时，把太阳画成绿色，把小兔子画成蓝色。教师回应：“你画的太阳和小兔子颜色真特别，能告诉我为什么这样选吗？”这体现了艺术教育的（）。

A.技能导向

B.表现与创造导向

C.审美感知导向

D.兴趣激发导向

答案：B。解析：教师关注幼儿的个性化表达（颜色选择）并鼓励其解释创作意图，注重幼儿的表现与创造，符合《指南》艺术领域“表现与创造”目标的教育建议。

7.3岁幼儿在玩“串珠子”游戏时，只能专注5分钟左右，容易被旁边的积木吸引。这反映了该阶段幼儿注意的（）特点。

A.注意的广度小

B.注意的稳定性差

C.注意的分配能力弱

D.注意的转移能力强

答案：B。解析：3岁幼儿注意稳定性较低，持续时间短（约3-5分钟），易受无关刺激干扰，题干中幼儿因积木转移注意力，体现注意稳定性差的特点。

8.幼儿园开展“秋天的果实”主题活动时，教师带领幼儿观察果园、制作果实拼贴画、品尝不同水果。这体现了幼儿园课程的（）。

A.生活化

B.分科化

C.结构化

D.游戏化

答案：A。解析：活动内容（观察果园、制作拼贴画、品尝水果）均来源于幼儿的生活经验（秋天的果实），体现课程贴近幼儿生活的特点。

9.某幼儿在集体活动中经常打断他人发言，教师通过“当别人说话时，我们要安静倾听”的儿歌引导其学习轮流表达。这属于（）。

A.行为强化法

B.榜样示范法

C.情境体验法

D.语言提示法

答案：D。解析：教师通过儿歌（语言形式）明确行为要求（安静倾听），属于语言提示法，帮助幼儿理解正确的社交规则。

10.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园科学教育的核心是（）。

A.培养幼儿的科学探究能力

B.传授粗浅的科学知识

C.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

D.认识周围常见的自然现象