小学美术综合实践教学方案.docxVIP

一、教学理念

本方案以“生活即教育”、“综合育人”为核心理念，强调美术与生活的紧密联系，注重培养学生的核心素养。通过引导学生观察生活、体验生活、表现生活，激发其艺术创作的内在动力，提升审美感知能力、形象思维能力、动手实践能力以及合作探究精神。教学过程中，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，在“做中学、学中思、思中创”，感受美术的魅力与价值。

二、适用年级

小学中高年级（建议三至六年级，可根据学生具体情况调整活动难度与深度）

三、教学时长

建议为系列活动，总时长约4-6课时（每课时40分钟），可根据实际教学安排灵活调整。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生发现并感知生活环境中的美，如色彩、形态、纹理、结构等。

2.初步学习运用多种美术媒材（如绘画工具、手工材料、废旧物品等）进行综合创作的基本方法。

3.尝试将不同学科知识（如语文、科学、品德与社会等）融入美术实践活动中。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、探究、体验、合作等方式，经历完整的美术实践过程。

2.学习收集、整理创作素材，并运用一定的构图、造型、色彩知识进行有主题的创作。

3.培养初步的问题解决能力，在创作中遇到困难时能主动思考并寻求解决方法。

（三）情感态度与价值观

1.激发对生活的热爱和对美术的持久兴趣，乐于用美术的方式表达自己的感受与想法。

2.培养细致的观察力、丰富的想象力和独特的创造力。

3.增强合作意识与团队精神，学会欣赏他人作品，尊重不同的艺术表达方式。

4.树立环保意识，懂得珍惜资源，变废为宝。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生从生活中发现美、提炼创作元素，并将其转化为美术形象。

2.指导学生综合运用多种媒材和技法进行主题性创作实践。

（二）教学难点

1.如何有效激发学生的创作灵感，鼓励其突破思维定势，进行个性化表达。

2.在小组合作中协调不同意见，共同完成创作任务。

3.如何将多学科知识自然、有机地融入美术实践活动，而非简单叠加。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中的美术图片、优秀学生作品范例、相关艺术视频片段等。

2.各类美术工具材料：水彩笔、油画棒、素描纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绳子、毛线等。

3.废旧材料：纸盒、塑料瓶、瓶盖、旧报纸、布料边角料、树枝、石子等。

4.展示区域布置：如作品展示板、小夹子、绳子等。

5.活动过程中可能用到的表格、评价标准（简易版）。

（二）学生准备

1.常规绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等）。

2.收集生活中的废旧材料（根据教师提示）。

3.笔记本或记录纸（用于记录灵感、想法或小组计划）。

七、教学过程

（一）情境导入与主题确立（约1课时）

1.感知生活，发现美点

*活动1：“美就在身边”图片/视频欣赏。教师播放精心挑选的反映生活中不同场景美的图片或短视频（如清晨的露珠、夕阳下的建筑、街头艺人的表演、家人的温馨瞬间、校园的一角等），引导学生欣赏、讨论：“这些画面美在哪里？给你什么感受？”

*活动2：“我的发现”分享。鼓励学生回忆并分享自己近期在生活中发现的“美”，可以是具体的事物、一个场景，甚至是一种感觉。教师引导学生从色彩、形状、线条、材质、情感等方面描述。

2.聚焦主题，明确方向

*教师总结学生的分享，提出本次综合实践活动的大主题——“美在生活中”。

*引导学生思考：“我们可以用哪些美术形式来表现生活中的美呢？”（绘画、手工、立体造型、综合材料拼贴等）

*师生共同讨论，确立几个可供选择的子主题方向，如：“我们的社区”、“校园风景线”、“家乡的味道”、“环保小卫士”（利用废旧材料创作）、“我眼中的四季”、“生活中的小确幸”等。学生可根据兴趣选择或组合子主题。

（二）探究体验与技能准备（约1-2课时）

1.材料探秘与技法尝试

*教师展示各类美术工具材料，特别是废旧材料，引导学生观察其特性（如纸盒的硬度、塑料瓶的透明度、布料的纹理等）。

*设置“材料实验室”：学生分组尝试不同材料的加工方法（如剪、撕、折、卷、粘、连接等），体验不同材料组合产生的效果。教师巡回指导，提示安全注意事项。

*针对学生选择的子主题方向，提供相关的技法支持和范例参考（非抄袭模仿，而是启发思路），如：如何利用透视表现空间感（社区、校园），如何用色彩表现季节特征，如何巧妙利用废旧材料的形状进行创作等。

2.分组合作与计划构思

*学生根据兴趣和子主题自愿分组（建议4-6人一组），推选小组长。

*小组讨论：确定本组具体创作主题、表现形式、所需材料、人员分工、大致步骤和预期效果。

*制定“创作计划