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2024年大班科学优秀教案及教学反思

大班科学优秀教案及教学反思1

设计意图：

在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有

成功。交流的时候全班孩子帮他想办法,最后他们在罐子里灌入水,让罐子成功地站稳了。这件

事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿

最需要学习的是什么，即最要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼J漉解科学的价

值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。

经过反复实验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学,

玩中悟，感知心的作用及力的平衡。

活动目标：

1.尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，改变盒子的心，观察

盒子的静止稳定性。

2.通过实验学习合理预测及取材。

活动准备：

用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子（中空的、内有沙袋的各若干），

袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。

活动过程：

一、出示盒子，导入活动

师（出示L形盒子）：看，老师带来了什么?它是什么样的？

师：它是用什么材料做的?生活中有很多废旧的东西可以再使用，今天我们就来和这个由牙

膏盒变的L形盒子一起做游戏。

二、第一次探索：让空盒子站起来

师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗？

（个别幼儿操作示范。）

师（小结）：你们真棒，发现L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了;短的部分横躺在桌

上，盒子站起来了;长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。

师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有办法吗?

如果让红点或黑点朝下,还能让盒子站立起来吗?（幼儿猜想进行尝试。）

三、讨论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来

师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗？

师：你们看清楚它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么？（教师演示并尝试朝几个方

向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。）

师（小结）:当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。

当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。

四、第二次探索：让红点、黑点朝下的盒子站起来

师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试（演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒）。

师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会

是什么原因?（鼓励幼儿大胆猜测。）

师：告诉你们吧.是我在盒子里面装了沙袋.不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分

和短的部分就一定能站立起来呢?现在给你们每人一个有蟀的盒子，你们去试试看，是不是会

和我这个盒子一样。

（每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。）

师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?

师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢?

师（小结）：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时，短的部

分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起抵

抗住短的部分的力量，它也就站起来了。

师（用透明的盒子和幼儿一起进行验证）：沙子落在盒子的底部，有红点（黑点）的部分重量重

起来了，就不会倒下了。

五、制作不倒盒

师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的.空盒子拿出来，我再给你们

每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起