部编八年级语文上册第13课《唐诗五首》知识点复习提纲.docxVIP

部编八年级语文上册第13课《唐诗五首》知识点复习提纲

唐诗是中国文学宝库中的璀璨明珠，其精炼的语言、丰富的意象和深远的意境，历来为世人所称道。部编八年级语文上册第13课精选了五首唐诗佳作，分别是王绩的《野望》、崔颢的《黄鹤楼》、王维的《使至塞上》、李白的《渡荆门送别》以及白居易的《钱塘湖春行》。这些作品或写景抒情，或咏史怀古，或描摹山水，或寄寓乡愁，展现了唐诗不同的风貌与魅力。为帮助同学们更好地理解和掌握这些诗歌的精髓，特整理本复习提纲，希望能对大家的学习有所助益。

《野望》

作者及背景

王绩，唐代诗人，字无功，号东皋子。其诗多写田园山水，朴素自然，是初唐时期重要的山水田园诗人之一。《野望》是其代表作，描绘了秋日傍晚山野的景色，流露出诗人孤独无依的愁绪。

重点字词

1.东皋（gāo）：地名，诗人隐居的地方。

2.薄暮：傍晚。薄，接近。

3.徙倚（xǐyǐ）：徘徊。

4.依：归依。

5.秋色：一作“秋声”。

6.落晖（huī）：落日的余光。

7.犊（dú）：小牛，这里指牛群。

8.禽：鸟兽，这里指猎物。

9.采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。

诗句翻译与理解

*东皋薄暮望，徙倚欲何依。

译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。

理解：开篇点题，交代时间（薄暮）、地点（东皋）和动作（望），并通过“徙倚”“欲何依”直接抒发了诗人内心的迷茫与孤独感，奠定了全诗的基调。

*树树皆秋色，山山唯落晖。

译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

理解：描绘了秋日傍晚山林的静穆景象。“皆”“唯”二字，强化了秋色与落晖的广阔与浓重，营造出一种萧瑟、苍茫的氛围。

*牧人驱犊返，猎马带禽归。

译文：牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。

理解：由静转动，描绘了一幅田园牧歌式的景象。然而，这动态的、充满生活气息的场景，反而更衬托出诗人的孤独——他人皆有所归，唯我独无。

*相顾无相识，长歌怀采薇。

译文：大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。

理解：直抒胸臆，点出诗人的孤独与苦闷。面对眼前的景象，诗人感到无人理解，于是追怀古代的隐士伯夷、叔齐，表达了自己避世隐居的愿望。

思想情感

本诗通过描绘秋日傍晚的山野景色，抒发了诗人孤独抑郁、彷徨无依的情怀，以及对隐逸生活的向往。

艺术特色

1.情景交融：将诗人的孤独迷茫之情融入到萧瑟的秋日黄昏景色之中。

2.用典：“采薇”的典故，含蓄地表达了诗人的隐逸之志。

《黄鹤楼》

作者及背景

崔颢，唐代诗人，以《黄鹤楼》一诗闻名天下，据说李白见此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹。此诗描写了诗人登黄鹤楼时所见所感，意境开阔，情感深沉。

重点字词

1.黄鹤楼：故址在今湖北武汉武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故名。

2.昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。

3.悠悠：飘荡的样子。

4.晴川：晴朗的江面或原野。川，平川、原野。

5.历历：分明的样子。

6.萋萋（qīqī）：形容草木茂盛的样子。

7.鹦鹉洲：在今湖北武汉西南长江中，后渐被江水冲没。

8.乡关：故乡。

9.烟波：烟雾笼罩的江面。

诗句翻译与理解

*昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

理解：开篇从神话传说入手，营造了一种空灵、缥缈的意境。“已乘”“空余”对比，既写出了黄鹤楼的悠久历史和神仙传说的浪漫色彩，也暗含了世事变迁、物是人非的感慨。

*黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

译文：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

理解：承接上句，进一步抒发对岁月流逝、世事茫茫的感慨。“不复返”强调时间的不可逆，“空悠悠”则以白云的永恒反衬人生的短暂和世事的无常。

*晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

译文：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草长得非常茂盛。

理解：写登楼所见的实景。晴空下的汉水、对岸的树木、江中的鹦鹉洲和洲上的芳草，构成了一幅色彩明丽、生机勃勃的画面，对仗工整，写景如画。

*日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

译文：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

理解：由景生情，转入思乡。傍晚时分，江上烟波浩渺，更增添了诗人的思乡之情。一个“愁”字，点明了全诗的主旨，将乡愁推向高潮。

思想情感

本诗通过对黄鹤楼及其周围景物的描绘，以及对仙人乘鹤传说的感慨，抒发了诗人吊古伤今、怀乡思亲的深沉情感。

艺术特色

1.意境开阔：前四句写虚（传说），后四句写实（