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七年级下册UnitImwatchingTVuintIamwatchingTV教案

一、课程标准解读分析

本课内容《ImwatchingTV》位于七年级下册英语课程的第一单元，该单元围绕“家庭生活”这一主题展开，旨在帮助学生掌握与家庭生活相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。在课程标准解读方面，本课需遵循以下三维目标：

1.知识与技能：通过本课学习，学生应掌握以下核心概念与关键技能：

核心概念：家庭生活、日常活动、英语表达

关键技能：听、说、读、写英语的能力，特别是听说能力。

2.过程与方法：本课倡导的学科思想方法包括：

通过情境创设，激发学生学习兴趣；

通过任务驱动，培养学生自主学习能力；

通过合作学习，提高学生沟通协作能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养：本课所承载的学科素养与育人价值包括：

培养学生关爱家庭、尊重他人的情感；

培养学生积极向上的生活态度；

培养学生的跨文化交际意识。

二、学情分析

针对七年级下册的学生，他们已经具备一定的英语基础，但对家庭生活相关词汇和句型的掌握还不够熟练。在学情分析方面，需关注以下方面：

1.学生已有的知识储备：学生对家庭生活相关词汇和句型有一定的了解，但存在遗忘和混淆现象。

2.学生生活经验：学生具有丰富的家庭生活经验，但缺乏将经验转化为英语表达的能力。

3.学生技能水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达。

4.学生认知特点：学生对英语学习充满兴趣，但容易受到母语干扰。

5.学生兴趣倾向：学生对家庭生活相关内容感兴趣，但需激发其学习热情。

6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

词汇记忆困难；

句型运用不当；

口语表达不流畅。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；

2.设计任务驱动型活动，提高学生自主学习能力；

3.组织合作学习，培养学生的沟通协作能力；

4.加强词汇和句型练习，提高学生的听说能力；

5.针对学生的个体差异，进行个别辅导。

二、教学目标

知识目标

在《ImwatchingTV》这一课中，知识目标旨在帮助学生构建起关于家庭生活和日常活动的英语词汇及句型知识体系。学生将能够“识记”并“理解”与看电视相关的词汇，如TV,channel,program等，并能“描述”和“解释”这些词汇的用法。通过“比较”和“归纳”，学生将能够识别不同电视节目的特点，并“应用”所学词汇和句型进行简单的对话和写作。例如，学生能够“运用”所学的“watchTV”句型来描述自己的观看习惯。

能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将能够“独立并规范地完成”与看电视相关的日常对话，例如询问电视节目信息或表达对节目的看法。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，学生将能够批判性地分析电视节目内容。此外，学生将通过“小组合作”，完成关于电视节目偏好调查的“调查研究报告”，从而“综合运用”听、说、读、写技能。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化理解和尊重。学生将通过学习不同文化中看电视的习惯，培养“对他人生活方式的尊重和理解”。在实验或调查过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，体现“严谨求实”的科学态度。此外，学生将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将能够“识别问题本质”，通过“建立简化模型”来分析电视节目对观众的影响。在讨论中，学生将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“创造性的构想和实践”，提出针对电视节目内容的创新性观点。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将能够“运用反思策略”对自己的学习过程进行复盘，并提出改进点。通过“运用评价量规”，学生将能够对同伴的作业给出具体、有依据的反馈。此外，学生将学会“甄别信息来源和可靠性”，在评价电视节目时，能够识别并讨论可能存在的偏见。

三、教学重点、难点

教学重点

在《ImwatchingTV》这一课中，教学重点在于帮助学生掌握与看电视相关的英语词汇和句型，并能将其应用于实际交流中。具体而言，重点包括：1.识记并能够正确使用与电视节目、频道、时间等相关的核心词汇；2.理解并能够运用基本的句型，如“Whichchannelareyouwatching?”、“WhatsonTVtonight?”等；3.能够在描述观看电视的经历时，运用所学词汇和句型进行简单的叙述。

教学难点

教学难点主要集中在以下几个方面：1.学生在理解和使用英语时，可能会遇到词汇的准确性和语境理解上的困难；2.对于一些复杂的句型结