八年级语文上册苏州园林新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册苏州园林新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级语文上册苏州园林新版新人教版，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在提升学生对苏州园林的审美能力和语文素养。本课内容位于“文学欣赏”单元，旨在引导学生欣赏古典园林艺术，了解园林的历史背景和建筑特色，培养学生对美的感知和鉴赏能力。本课与前后的知识关联紧密，与《荷塘月色》等课文形成对比，有助于学生从不同角度欣赏和体验中国古典文学的魅力。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础和审美能力，对古典园林有一定了解。但在学习过程中，可能存在以下问题：1.对园林建筑风格和艺术特点理解不够深入；2.对园林文化内涵和背景知识掌握不足；3.阅读鉴赏能力有待提高。针对这些问题，本教案将结合学生兴趣和认知特点，通过多种教学手段激发学生学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本教案将设定以下教学目标：

1.让学生了解苏州园林的历史背景、建筑特色和文化内涵；

2.培养学生对古典园林艺术的审美能力；

3.提高学生的阅读鉴赏能力和写作能力。

为实现教学目标，本教案将采取以下策略：

1.采用多媒体教学手段，展示苏州园林的图片和视频，激发学生学习兴趣；

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨园林文化；

3.结合课文内容，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出苏州园林的历史背景和主要特点。

列举苏州园林中常见的建筑类型和装饰元素。

解释苏州园林中“借景”和“造景”的艺术手法。

2.能力的目标

设计一个简短的园林游览路线图。

评价不同园林的景观特色和设计理念。

论证苏州园林在传统文化中的地位和影响。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏苏州园林的美丽景观，增强对传统文化的自豪感。

尊重园林艺术家的智慧和创造力。

培养对自然环境和文化遗产的关爱和保护意识。

4.科学思维的目标

分析苏州园林的布局和设计原理。

比较不同园林的异同点，发展批判性思维。

归纳苏州园林艺术的特点和发展趋势。

5.科学评价的目标

运用评价标准对园林景观进行客观评价。

反思自己的评价过程，提高评价的准确性。

交流评价结果，提升沟通和协作能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解苏州园林的布局艺术和园林建筑的特点，难点则在于分析园林设计中的“借景”和“造景”手法，以及将这些抽象概念与实际景观相结合。学生需克服对园林艺术美学原理的理解困难，通过实际案例分析提升鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、园林图片集、相关文献资料、以及苏州园林的模型等教具。学生需要预习教材内容，并准备笔记本和笔。同时，我将设计黑板板书，确保教学内容清晰易读，并布置小组合作学习区域，以促进互动交流。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段苏州园林的风景视频，引导学生直观感受园林的美丽。

提问：“同学们，你们对苏州园林有什么印象？请分享你们的看法。”

3.学生活动：

学生观看视频并分享个人感受。

教师根据学生的回答，引导学生进入课题。

新授

1.时间预估：20分钟

2.活动设计：

园林的历史背景：

教师简要介绍苏州园林的历史发展，包括其起源、兴盛时期和代表性园林。

学生通过阅读教材，了解苏州园林的历史背景。

园林的布局艺术：

教师展示苏州园林的平面图，讲解园林的布局原则，如“借景”和“造景”。

学生观察平面图，思考园林布局的特点。

园林的建筑特色：

教师展示苏州园林的典型建筑，如亭、台、楼、阁等，讲解其建筑风格和装饰艺术。

学生通过观察图片，了解园林建筑的特点。

园林的文化内涵：

教师介绍苏州园林的文化内涵，如园林中的诗词、典故、书画等。

学生阅读教材，了解园林的文化内涵。

3.学生活动：

学生跟随教师讲解，认真观察图片和图表。

学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

巩固

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组选择一个苏州园林，研究其布局、建筑和文化内涵。

学生通过小组合作，深入探讨园林的特点。

成果展示：

每组向全班展示研究成果，其他学生进行评价。

3.学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

学生认真听取其他小组的展示，并给予评价。

小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调苏州园林的特点和艺术价值。

教师提出思考题，引导学生课后进一步探究。

3.学生活动：

学生回顾本节课所学内容，思考教师提出的问题。

作业

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师布置作业，要求学