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初中英语语态详解及同步练习册

序章：语态的基石——为何它如此重要？

在英语的广阔天地里，我们描述动作、陈述事实、表达情感，无一不依赖于动词。而动词的“语态”（Voice），则像一位幕后导演，悄悄决定了句子中“谁是主角”、“动作由谁发出或承受”。理解并掌握语态，不仅能让你的表达更加精准、地道，更是解锁复杂句式、提升阅读理解能力的关键一步。初中阶段，我们主要聚焦于两种基本语态：主动语态（ActiveVoice）和被动语态（PassiveVoice）。本章将带你深入探究它们的奥秘，并通过针对性练习，助你轻松攻克语态难关。

第一部分：主动语态——行动的发起者

1.1主动语态的定义与核心结构

主动语态，顾名思义，就是句子的主语是动作的发出者（doer）或执行者（performer）。我们日常交流中，大部分句子都采用主动语态，因为它直接、明了，能迅速传递“谁做了什么”的核心信息。

其基本结构可以概括为：

主语(Subject)+谓语动词(Verbinactiveform)+宾语(Object)+其他成分

*例子1：Tomwritesaletter.（汤姆写了一封信。）

*主语“Tom”是动作“writes”的发出者，宾语“aletter”是动作的承受者。

*例子2：Thechildrenareplayingfootballinthepark.（孩子们正在公园里踢足球。）

*主语“Thechildren”是动作“areplaying”的发出者，宾语“football”是动作的承受者。

*例子3：Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了她的作业。）

*主语“She”是动作“hasfinished”的发出者，宾语“herhomework”是动作的承受者。

1.2主动语态的魅力与适用场景

主动语态的优点在于简洁有力，能够清晰地突出动作的执行者，使句子充满动感。当我们想要强调“谁”做了“什么事”时，主动语态是首选。

第二部分：被动语态——当动作成为焦点

2.1被动语态的定义与核心结构

与主动语态相对，被动语态中，句子的主语不再是动作的发出者，而是动作的承受者（receiver）或结果（result）。此时，动作的发出者可能被提及（通过“by+动作发出者”的结构），也可能因不重要、不明确或出于某种表达需要而被省略。

被动语态的基本结构是：

主语(承受者)+be动词+及物动词的过去分词(PastParticiple)+(by+动作发出者)+其他成分

*be动词的形式会根据句子的时态、人称和数进行变化。

*过去分词是动词的一种形式，通常由“动词原形+-ed”构成（不规则动词需特殊记忆）。

2.2被动语态的时态变化（初中核心时态）

被动语态并非一成不变，它会随着时态的变化而调整“be”动词的形式。以下是初中阶段需要重点掌握的几种时态的被动语态构成：

1.一般现在时被动语态：

*结构：am/is/are+过去分词

*例句：Englishisspokenallovertheworld.（全世界都说英语。）

Thisbookiswrittenbyhim.（这本书是他写的。）

2.一般过去时被动语态：

*结构：was/were+过去分词

*例句：Thebridgewasbuiltin1990.（这座桥建于1990年。）

Theywereinvitedtothepartyyesterday.（他们昨天被邀请去参加派对了。）

3.一般将来时被动语态：

*结构：willbe/am(is,are)goingtobe+过去分词

*例句：Anewhospitalwillbebuiltnextyear.（明年将建一所新医院。）

Themeetingisgoingtobeheldinthehall.（会议将在大厅举行。）

4.现在进行时被动语态：

*结构：am/is/are+being+过去分词

*例句：Theproblemisbeingdiscussednow.（这个问题现在正在被讨论。）

Mybikeisbeingrepairedbymyfather.（我的自行车正在被我爸爸修理。）

5.过去进行时被动语态：

*结构：was/were+being+过去分词

*例句：Theroomwasbeingcleanedwhen