2021-2022学年粤教版高中语文必修五16段太尉逸事状-教案.docVIP

单元课题

段太尉逸事状

课时安排

2

备课札记

教学目标

〔知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观〕

1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；?

2、掌握段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。

3、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用比照、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。

重点

掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；

难点

人物性格以及本文塑造人物的方法

教法

教学过程

第一课时

教学内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。?

【知识链接】

1、逸事状：“状〞，又称“行状〞，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状〞是“行状〞的变体。二者的不同在于：“行状〞全面介绍一个人的生平事迹；“逸事状〞那么只记录逸事〔即正史未载之事〕。

“逸事状〞的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同〔史传求全面〕。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。

柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东〔山西〕人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力开展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有?童区寄传?、?捕蛇者说?、?段太尉逸事状?山水游记：?永州八记?〔?小石潭记?〕寓言散文：?三戒?〔?黔之驴??永某氏之鼠〉〕著有?柳河东集?。

这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静沉着的写实手法，在客观的表达中隐含着深沉的歌颂之情。

段太尉〔719—783〕，名秀实，字成公。唐汧阳〔今陕西省千阳县〕人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年〔783〕，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉〔见两唐书本传〕。

【自主梳理】：

一、学生朗读课文，正音正字：

泾〔Jīng〕?汾〔Fén〕蒲〔pú〕晞〔xī〕?巽〔xùn〕?

邠〔bīn〕嗜〔shì〕嗛〔qiè〕椎〔chuí〕釜〔fǔ〕???

鬲〔lì〕?瓮〔wèng〕盎〔àng〕槊〔shuò〕躄〔bì〕??

恣〔zì〕?戢〔jí〕晡〔bū〕柝〔tuò〕谌〔chén〕?

二、古今异义〔学生分小组，合作整理归纳出文中的文言知识〕

1．天子以生人付公理古义为生民，即老百姓；今指不熟悉的人。

2．今不忍人无寇暴死古义为无故死亡；今指突然死亡。

3．太尉曰：“无伤也，请辞于军。〞古义为不要紧，无妨；今指没有伤口

4．请假设草具古义为两个词，假：借，设：置，安排；今指①姑且认定②虚构。

5．一夕自恨死古义为羞悔，遗憾；今指痛恨。

6．旦，俱至孝德所，谢不能古义为没有能力；今表能愿的否认

7．宗元尝出入岐周邠斄间古义为往来；今指①出去和进来②不一致，不相符。

三、词类活用

1．晞一营大噪，尽甲名词用作动词，披上铠甲。

2．舆来宫中名词作动词，抬。

3．乃我困汝形容词作动词，使动用法，使……处于困难处境

4．手注善药名词作状语，亲手。

5．永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆方位名词作动词，呈上。

四、一词多义

固尚书固负假设属耶〔难道〕

及过，泚固致大绫三百匹〔坚持〕

辞无伤也，请辞于军〔论理〕

孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去〔辞退〕

即即告太尉〔于是〕

即自取水洗去血〔立即〕

五、特殊句式

1．邠人[偷嗜暴恶者]〔定语后置〕

2．日群行丐取[于市]〔状语后置〕公幸教晞[以道]〔状语后置，把道理教给我〕

3．使[之]勿知/以[之]如司农治事堂/农以[之]告谌。〔省略句，省略宾语“之〞。〕

4．欲谁归罪〔宾语前置，“谁〞作“归罪〞的宾语。〕

5．段公，仁信大人也/谁西寓军帅尹少荣，刚直士也〔判断句，“……也〞判断标志。〕

六、自读课文