2025 初中语文一年级上册观察日记连续记录课件.pptxVIP

一、教学背景与设计理念演讲人

教学背景与设计理念01教学目标与重难点02教学过程设计（递进式实施）04作业设计与延伸拓展05教学准备与课时安排03教学反思与改进方向06目录

2025初中语文一年级上册观察日记连续记录课件

01教学背景与设计理念

教学背景与设计理念作为一线语文教师，我始终认为，观察是写作的起点，更是生活的注脚。2022版《义务教育语文课程标准》明确提出“表达与交流”板块要求：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”初中语文一年级上册“观察日记”单元，正是落实这一目标的重要载体。

从学生的认知特点看，七年级学生已具备基本的观察能力，但常因“观察碎片化”“记录随意化”“情感浅层化”陷入“有观察无发现，有记录无深度”的困境。连续记录观察日记，不仅能培养学生持续关注生活的习惯，更能通过“时间轴上的细节累积”，让写作从“被动完成任务”转向“主动表达生活”。基于此，本课件以“连续性”为核心，以“方法指导—实践记录—反思提升”为主线，帮助学生建立“观察—思考—表达”的写作闭环。

02教学目标与重难点

教学目标知识与技能：掌握观察日记的基本格式（时间、天气、观察对象、具体内容）；学会运用“五感观察法”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）捕捉细节；理解“连续记录”的核心是“追踪变化”。01过程与方法：通过“课内示范—小组合作—课外实践—分享评议”四步流程，完成7天连续观察记录；能运用“对比法”（同一对象不同时间的变化）、“联想链”（观察内容与生活经验的联结）丰富日记内容。02情感态度与价值观：在持续观察中感受自然与生活的细腻美好，培养“用文字留存时光”的意识；通过记录成长中的小发现，增强对生活的敏感度与表达欲。03

教学重难点重点：掌握连续观察的方法（如定点观察、追踪观察），学会在日记中呈现“变化”；

难点：克服“三天打鱼两天晒网”的惰性，保持7天记录的持续性；避免内容重复，实现“每天有新发现”。

03教学准备与课时安排

教师准备实物材料：提前1个月记录的《校园梧桐树观察日记（7天）》样本（含文字、照片、手绘插图）；多媒体：制作动态课件，演示“同一株绿萝在7天内的叶片舒展过程”（配时间轴标注）；工具包：观察记录表模板（含“观察时间”“天气”“观察对象”“五感记录区”“疑问/联想”“家长/同伴评价”六栏）；资源库：推荐观察对象清单（如家养植物、小区流浪猫、厨房豆芽生长、书包里的文具变化等），覆盖自然、动物、物品、生活场景四大类。

学生准备每人准备“观察日记本”（建议带日期页、可粘贴照片/便签）；

完成“预观察任务”：选择1个观察对象，进行1天初步记录（重点写“我看到了什么”），课堂上分享困惑（如“不知道记什么”“写两句话就没了”）。

课时安排总课时：8课时（2课时方法指导+4课时实践记录与交流+2课时总结评议）

04教学过程设计（递进式实施）

第一阶段：破题激趣——为什么要“连续记录”？（1课时）上课伊始，我先展示自己学生时代的“失败案例”：初一暑假写的《蚂蚁观察日记》，3天内容几乎相同——“蚂蚁搬米粒”“蚂蚁排队伍”“蚂蚁回洞”。“大家觉得这样的日记问题在哪儿？”学生立刻回应：“没变化！”“像在重复！”我顺势追问：“如果连续观察一周，蚂蚁的活动真的没有变化吗？”随即播放一段自己用手机延时摄影拍摄的《阳台蚂蚁7天活动记录》：第1天搬运饼干渣，第3天集体“搬家”（因下雨），第5天出现“兵蚁”守护新巢穴，第7天小蚂蚁带着幼虫出洞。画面里的动态变化让学生眼睛发亮，有学生小声说：“原来每天都不一样！”

通过这个对比，我总结：“观察日记的‘连续’不是机械重复，而是用时间做放大镜，发现那些被‘一天视角’忽略的细节。就像看电影，只看1分钟可能觉得无聊，但完整看1小时，就能看到剧情的起承转合。”接着，引导学生回顾预观察任务中的困惑，将问题归类（“没内容写”“不会找变化”“坚持不下去”），为后续方法指导锚定方向。

第二阶段：方法导航——如何“连续观察”？（1课时）本阶段聚焦“观察方法”与“记录技巧”，通过“拆解—示范—练习”三步突破重难点。

第二阶段：方法导航——如何“连续观察”？（1课时）观察方法：五感联动，捕捉“变化点”我先板书“观察=看+听+闻+尝+摸”，强调“五感并用”能让观察更立体。以“观察一杯热水”为例，示范不同感官的记录：

视觉：“杯口腾起的白雾像一缕轻烟，10分钟后变成细小的水珠附在杯壁上”；

听觉：“刚倒满时，水撞击杯底发出‘咚咚’声，5分钟后只剩‘嘶嘶’的热气声”；

触觉：“初始杯壁烫手（不敢握），3分钟后温温的（可以捧住），10分钟后变凉（指尖能贴住）”。

学生立刻发现：“原来用不同感官，能写出更多内容！”接着，我引入“变化三角”概念——时间（早中晚/晴雨