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2026年三年级上册法治教学计划

一、指导思想

本计划以《青少年法治教育大纲》为指导，立足三年级学生的认知特点、生活经验及成长需求，坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的教学原则。通过生活化的教学内容、趣味化的教学方式，引导学生初步感知法律的意义与作用，树立基本的规则意识、权利意识与责任意识，培养尊重他人、遵守纪律、维护秩序的良好品质，为学生形成正确的法治观念、成长为合格公民奠定坚实基础。

二、教学对象与学情分析

（一）教学对象

本计划适用于小学三年级上册学生，此阶段学生已具备一定的生活自理能力与简单的逻辑思维能力，初步了解校园、家庭及社会中的基本规则，但对“法治”“法律”等专业概念的理解较为模糊，认知以具体形象思维为主，依赖生活化的案例与直观体验。

（二）学情特点

1.认知层面：对“规则”有初步认知（如校园纪律、家庭规矩），但难以区分“规则”与“法律”的联系与区别；关注身边发生的事，对与自身相关的话题（如校园生活、安全保护）兴趣浓厚，抽象理解能力较弱。

2.行为层面：具有较强的模仿能力，行为习惯处于形成阶段，部分学生存在规则意识淡薄、自我约束能力不足的问题（如课间追逐打闹、不遵守课堂纪律）；渴望得到认可，重视同伴评价与教师引导。

3.学习需求：喜欢生动有趣、互动性强的教学形式（如故事、游戏、情景模拟），反感枯燥的理论讲解；需要通过具体案例理解抽象道理，希望所学知识能解决生活中的简单问题。

三、教材分析

（一）教材结构

三年级上册法治教材（以统编版《道德与法治》融合法治内容为例）围绕“校园生活”“家庭生活”“社会生活”三大核心场景展开，涵盖“规则与秩序”“权利与保护”“责任与义务”三大主题板块。教材以单元为单位，每个单元设置3-4课时内容，结合故事、漫画、活动设计等形式，将法治知识融入生活化场景，注重引导学生在体验与实践中形成法治认知。

（二）核心内容与重点

1.第一板块（规则与秩序）：聚焦校园规则与公共秩序，重点讲解课堂纪律、课间活动规则、校园安全规范等内容；引导学生理解规则的意义，学会自觉遵守规则，维护集体秩序。

2.第二板块（权利与保护）：围绕学生的基本权利（如受教育权、生命健康权、人格尊严权）展开，讲解家庭保护、校园保护的相关内容；引导学生认识自身权利，学会在遇到困难时向家长、老师求助，掌握基本的自我保护方法。

3.第三板块（责任与义务）：结合学生的生活实际，讲解作为家庭成员、校园成员、社会小公民的基本责任（如孝敬父母、团结同学、爱护公物、遵守交通规则）；引导学生树立责任意识，主动承担力所能及的责任。

（三）教材特点

1.生活化突出：教材内容均源于学生的真实生活场景，案例贴近三年级学生的认知水平，便于学生理解与接受。

2.趣味性较强：融入大量漫画、故事、小游戏等元素，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。

3.实践性导向：每个课时均设置实践活动（如情景模拟、小组讨论、主题分享），引导学生在参与中深化认知，将法治知识转化为行为习惯。

4.循序渐进：内容从校园到家庭再到社会，从规则认知到权利保护再到责任承担，符合三年级学生的认知发展规律。

四、教学总目标

（一）知识目标

1.初步了解校园、家庭、社会中的基本规则，知道规则对生活的重要意义；了解法律与规则的联系，知道法律是维护社会秩序的重要保障。

2.认识自身的基本权利（如受教育权、生命健康权），知道家庭、学校有保护自己的责任；了解基本的自我保护方法，知道遇到危险时如何求助。

3.明确作为小学生的基本责任与义务（如遵守纪律、孝敬父母、爱护公物），知道承担责任的重要性。

（二）能力目标

1.能在生活中识别并自觉遵守基本规则，遇到规则冲突时能做出正确判断；能主动维护校园与公共秩序。

2.能清晰表达自身的合理需求，在权利受到侵害时（如被同学欺负、被歧视）能主动向家长、老师求助；掌握基本的安全防护技能（如交通安全、校园活动安全）。

3.能主动承担力所能及的责任（如主动完成作业、帮助家长做家务、参与班级劳动），在犯错时能主动承认并改正。

（三）素养目标

1.树立基本的规则意识与法治观念，养成自觉遵守规则、尊重法律的良好习惯。

2.培养尊重他人、关爱他人、团结协作的道德品质，增强集体荣誉感与社会责任感。

3.提升安全防范意识与自我保护能力，形成积极健康的生活态度与价值观。

五、各单元教学内容与重点

（一）第一单元：校园里的规则与秩序

1.核心内容：

（1）课堂规则：课前准备、专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律的具体要求；理解课堂规则对学习的重要意义。

（2）课间秩序：课间活动的安全规则（不追逐打闹、不攀爬栏杆、正确使用体育器材）；与同学友好相处的行为规范（不打架、不骂人、学会分享与合作）。

（3）校园安全：校园消