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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，体现“数形结合”思想的典型教学内容是（）

A．解一元一次方程

B．因式分解

C．函数图像与性质

D．整式的加减

2、教师在职称评审中，体现“师德为先”原则的核心要求是（）

A．教学业绩突出

B．科研成果丰富

C．关爱学生、为人师表

D．学历层次高

3、下列哪项属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“核心素养”的组成部分？（）

A．计算能力

B．逻辑推理

C．解题速度

D．记忆公式

4、在“平行四边形的性质”教学中，最适合采用的教学方法是（）

A．讲授法

B．探究式教学法

C．死记硬背法

D．题海战术

5、教师在教学反思中，最能提升专业发展的反思维度是（）

A．教学内容是否讲完

B．学生是否积极参与

C．板书是否工整

D．课件是否美观

6、下列命题中，属于真命题的是（）

A．所有的矩形都是正方形

B．所有的菱形都是正方形

C．对角线互相垂直的平行四边形是菱形

D．对角线相等的四边形是矩形

7、在教师职称评审中，下列哪项属于“教育教学能力”的评价内容？（）

A．发表论文数量

B．获得荣誉称号

C．课堂教学设计与实施

D．参加培训次数

8、若函数$y=2x-1$的图像经过点$(a,3)$，则$a$的值为（）

A．1

B．2

C．3

D．4

9、下列哪项最能体现“因材施教”原则？（）

A．统一布置作业

B．按成绩分班教学

C．根据学生差异设计分层任务

D．只关注优等生

10、在“用样本估计总体”的统计教学中，最关键的教学目标是（）

A．学会计算平均数

B．理解样本代表性

C．熟练使用计算器

D．记忆公式

11、在初中数学教学中，体现“从特殊到一般”这一数学思想方法的典型教学案例是（）

A．通过计算多个直角三角形的三边关系归纳勾股定理

B．直接给出勾股定理公式并进行例题讲解

C．让学生背诵勾股定理的证明过程

D．仅通过几何画板演示勾股定理

12、下列哪项最能体现教师职业道德中的“关爱学生”要求？

A．仅关注成绩优秀的学生

B．对违纪学生公开批评以示警戒

C．尊重学生人格，不体罚或变相体罚

D．课后不与学生交流

13、在“一次函数”教学中，教师引导学生分析“路程-时间”图像，主要目的是（）

A．提高学生的绘图速度

B．强化记忆函数表达式

C．建立函数与现实情境的联系

D．训练代数运算能力

14、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．学校规定的继续教育学时

B．职称评定的政策要求

C．教师对教育事业的热爱与追求

D．上级组织的培训任务

15、在“数据的集中趋势”教学中，若一组数据中存在极端值，最不适合描述其平均水平的统计量是（）

A．平均数

B．中位数

C．众数

D．频数

16、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中数学核心素养主要包括（）

A．计算能力、解题速度、记忆能力

B．数学抽象、逻辑推理、数学建模

C．听课认真、作业按时、考试高分

D．使用教具、课堂纪律、师生互动

17、在“平行四边形的性质”教学中，学生通过动手折叠纸片发现对角相等，这一教学策略主要体现（）

A．接受式学习

B．探究式学习

C．机械记忆

D．题海训练

18、教师在教学反思中记录“学生对负数概念理解困难”，最恰当的后续改进措施是（）

A．增加负数计算题量

B．重新设计生活情境引入负数

C．要求学生背诵定义

D．忽略问题继续授课

19、下列哪项评价方式最能促进学生数学学习的全面发展？

A．仅依据期末考试成绩评定

B．仅记录课堂回答次数

C．结合过程性评价与终结性评价

D．只表扬成绩前五名学生

20、在“解一元一次方程”教学中，教师强调“等式两边同时加减同一数，等式仍成立”，其理论依据是（）

A．乘法分配律

B．等式的基本性质

C．移项法则

D．合并同类项法则

21、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按照教材顺序逐章讲解

B.课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C.设计探究性问题引导学生合作讨论

D.布置大量习题强化应试能力

22、下列哪项属于教师职业道德规范的核心内容？

A.精通学科知识

B.提高考试成绩

C.关爱学生，教书育人

D.使用多媒体教学

23、在实数集中，下列运算不总能封