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2025-12-25 发布于黑龙江
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中职心理健康说课.pptx

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中职心理健康说课

演讲人：

日期:

教学目标与核心素养

课程背景与学情分析

教学内容与重点难点

教学方法与活动设计

教学评价与反馈机制

教学反思与改进方向

PART

课程背景与学情分析

中职生心理发展特征

自我意识逐渐增强

中职生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己的内心世界，对自我认知和评价更加深入。

由于生理和心理的变化，中职生的情绪容易波动，表现为情绪不稳定、易冲动、焦虑等。

心理承受能力较弱

中职生心理承受能力相对较弱，对挫折和压力的应对能力较差，容易出现心理问题。

情绪波动较大

学习压力与焦虑

中职生面临的学习压力较大，容易出现学习焦虑、考试焦虑等问题。

人际关系问题

中职生开始建立自己的人际关系圈，容易出现人际沟通不畅、交往困难等问题。

青春期心理困扰

青春期是心理发展的关键时期，中职生容易出现自我认同、性意识等方面的困扰。

网络心理问题

中职生使用网络频繁，容易出现网络成瘾、网络欺凌等问题。

常见心理健康问题类型

通过编制问卷，对中职生的心理健康状况进行量化评估，收集数据进行分析。

通过与学生进行面对面交流，深入了解学生的内心世界和真实想法，获取第一手资料。

通过对学生日常行为、情绪的观察，了解学生的心理状况和问题。

将收集到的数据进行整理、分类、分析，得出客观、准确的学情分析报告。

学情调研方法与数据

问卷调查法

访谈法

观察法

数据分析法

PART

教学目标与核心素养

了解心理学基本概念、原理和理论，如认知、情感、动机、人格等。

掌握心理学基本概念

识别常见心理异常，如焦虑、抑郁、强迫、恐惧等，并了解其成因、表现及影响。

识别心理异常

了解心理健康的标准和特征，掌握自我评估的方法和技巧。

了解心理健康标准

心理知识认知目标

情绪管理技能目标

情绪识别与表达

能够识别自己和他人的情绪，用适当的方式表达自己的情绪和需求。

掌握情绪调节和控制的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，有效应对负面情绪。

情绪运用

学会在情绪管理中运用情绪，如利用积极情绪激发自己的动力，提高学习和工作效率。

情绪调节与控制

社会适应素养目标

人际交往技能

了解自己在社会中的角色和职责，学会承担社会责任和义务。

应对挫折与压力

适应社会角色

掌握基本的人际交往技能，如沟通、合作、分享、共情等，建立良好的人际关系。

学会正确面对挫折和压力，调整心态，积极寻求支持和帮助，提高心理韧性。

PART

教学内容与重点难点

如焦虑、抑郁、强迫症等常见心理障碍的识别与应对

常见心理问题解析

如情绪管理、压力应对、自我认知等技巧

心理健康促进方法

包括心理健康定义、标准、重要性等

心理健康基本概念

涵盖青春期、中职阶段心理发展特点及应对策略

心理发展与成长

心理健康主题模块划分

重难点解析与突破策略

难点一

心理障碍的识别与诊断

突破策略

结合案例讲解，提高学生对心理障碍的识别能力；教授简单的诊断方法，帮助学生初步判断心理问题类型。

难点二

情绪管理与压力应对

突破策略

介绍多种情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等；开展压力应对训练，提升学生应对压力的能力。

重点一

心理健康的重要性

解析策略

通过数据和实例展示心理健康对个人生活、学习的影响，引起学生对心理健康的重视。

典型案例融入设计

案例一

某中职生因学业压力产生焦虑情绪，通过心理咨询和情绪调节逐渐走出困境

某中职生因人际关系问题陷入抑郁，如何通过自我认知和沟通技巧改善人际关系

案例三

某中职生因自我认知不清而迷茫，通过职业规划和心理辅导明确人生目标

案例二

PART

教学方法与活动设计

情境模拟教学法应用

案例分析

通过学生扮演不同的职业角色，模拟真实的工作情境，提高学生对职业规范、沟通技巧等的理解。

情境模拟练习

角色扮演

选取与学生专业相关的典型案例，让学生分析并讨论，培养学生的解决问题的能力。

创设特定的情境，让学生在情境中模拟操作，提高其实战经验和应对能力。

将学生分成若干小组，针对某一主题进行讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

小组讨论

设计与心理健康相关的团队游戏，让学生在游戏中体验和感受，增强团队凝聚力。

团队游戏

针对班级或小组中普遍存在的心理问题，开展团体辅导，帮助学生共同解决。

团体心理辅导

团体互动活动设计

多媒体技术辅助手段

课件展示

利用PPT、视频等多媒体工具，展示教学内容和案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

在线互动

通过网络平台，实现师生之间的实时互动，及时解决学生在学习中的问题。

多媒体素材库

建立丰富的多媒体素材库，包括图片、音频、视频等，为教学提供多样化的资

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