统编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》（教学课件）.pptxVIP

忽过新丰市，还归细柳营。——王维《观猎》;周亚夫军细柳;;作者作品;故事背景;初读课文，扫清障碍;1.朗读正音：听范读再跟读。;2.结合注释自主翻译，标记疑难。;;天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”;居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。;壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。;至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。;既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。;请用简洁的语言复述故事梗概，明确事件的时间、地点、人物及经过。;聚焦语言，分类积累;1.结合语境，准确理解一词多义。;2.理解古代礼仪动作，感受人物气质。;提问：周亚夫坚持“军礼”见皇帝，是“无礼”还是“大礼”？为什么？;3.了解器物制度，读懂故事逻辑。;思考：细柳营的哪些规定，保证了它“不可犯”？;品析人物，感受精神;（一）周亚夫之“将军风骨;分析维度;如果用一个比喻来形容周亚夫，你觉得他像什么？;（二）汉文帝之“君主气度”;反应阶段;思考：如果周亚夫遇到的是昏君（如听谗言的纣王），或者汉文帝遇到的是阿谀之将（如霸上军将），这个故事和他们的命运会如何？;探究写法，解密“史记笔法”;提问：司马迁为何不惜笔墨描写霸上、棘门两军及群臣的反应？;思考：“群臣皆惊”是为何而惊？这么写有什么作用？;联系现实，拓展延伸;1.结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。;当汉文帝的车驾离开细柳营，那句‘真将军’的赞叹却穿越了两千年的时空，至今回响。我们学习这篇课文，不仅疏通了一段文言，更结识了两位典范：一位是手持规则、心怀敬畏的‘真将军’周亚夫，一位是胸有丘壑、眼识英才的‘明君主’汉文帝。他们的相遇告诉我们：最高的礼敬，是忠于职守；最大的智慧，是尊重规则；最好的局面，是君明臣直，相得益彰。希望‘细柳营’的风骨与气度，能留在我们每个人的心中。;布置作业