师德师风审查报告自我鉴定.docxVIP

师德师风审查报告自我鉴定

师德师风审查报告自我鉴定

作为一名人民教师，我深知师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂所在。在过去的工作中，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断加强自身师德修养，提升教育教学水平。现将个人师德师风情况自我鉴定如下：

一、思想政治表现

在思想政治方面，我始终保持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，不断提高自己的政治理论水平和思想觉悟。近三年来，我参加学校组织的政治理论学习累计达120学时，撰写学习心得体会15篇。我坚持每天阅读《人民日报》《光明日报》等主流媒体，关注国家教育政策和教育改革动态，确保自己的教育教学工作与国家发展方向保持一致。

在价值观方面，我牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。在课堂教学和日常交流中，我始终坚持正确的价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我所带的班级学生中，有85%以上能够主动参与学校组织的各类主题教育活动，班级连续两年被评为校级优秀班集体。

二、教学工作表现

在教学工作方面，我始终秉持以学生为中心的教育理念，认真备课、授课、批改作业，不断提升教学质量。近三年来，我承担了《高等数学》《线性代数》等5门课程的教学任务，累计完成教学课时1200学时，学生评教平均分达到96.5分，连续三年被评为学生最喜爱教师。

在教学方法上，我积极探索创新，采用翻转课堂项目式学习等多种教学模式，激发学生学习兴趣。例如，在《高等数学》课程中，我引入了数学建模竞赛内容，指导学生完成了20个实际应用项目，其中5个项目获得了省级以上奖项。通过这些教学改革，学生的学习积极性显著提高，课程及格率从原来的78%提升到了93%。

在教学资源建设方面，我主持编写了《高等数学学习指导书》，开发了配套的在线学习平台，累计访问量超过5万人次。此外，我还录制了30个微课视频，上传至学校网络教学平台，方便学生自主学习，这些资源被其他高校教师引用达40余次。

三、师生关系处理

在师生关系方面，我始终坚持尊重、关爱每一位学生，做学生的良师益友。近三年来，我担任了两个班级的班主任，累计与学生个别谈心谈话达300余人次，家访学生家庭20余户，帮助解决学生实际困难50余件。

在学业指导方面，我针对不同层次的学生制定了个性化的辅导方案。对于学习困难的学生，我每周组织2次答疑辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学有余力的学生，我指导他们参加各类学科竞赛和创新项目，近三年共有12名学生获得省级以上奖项。在我的指导下，班级学生考研录取率从原来的15%提高到了32%。

在心理健康教育方面，我积极参加学校组织的心理健康教育培训，获得了心理咨询师资格证。我定期组织班级心理健康主题活动，帮助学生缓解学习压力，培养积极心态。近三年，我所带班级学生心理问题发生率低于全校平均水平，学生满意度调查中师生关系一项满意度达到98%。

四、学术道德表现

在学术道德方面，我始终坚持严谨治学、诚信为本的原则，恪守学术规范。近三年来，我主持完成了3项省级科研项目，发表学术论文8篇，其中SCI收录4篇，核心期刊4篇。所有论文数据真实可靠，引用规范，未出现任何学术不端行为。

在科研诚信教育方面，我注重培养学生的科研诚信意识，在指导学生参与科研项目时，严格要求他们遵守学术规范，杜绝抄袭、剽窃等行为。近三年，我指导的12名本科生毕业论文全部通过学术不端检测，重复率均低于15%。

在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与科研项目和社会实践。我指导的大学生创新创业项目获得国家级立项2项，省级立项3项，学生参与率达到班级总人数的60%。

五、团队协作表现

在团队协作方面，我积极参与学校和院系组织的各项集体活动，主动承担公共事务。近三年来，我参与了3项校级教学改革项目，2项省级质量工程建设，担任了2门课程的教学团队负责人。

在同事关系方面，我尊重每一位同事，乐于分享教学经验和方法。我定期组织教学研讨会，邀请同事观摩我的课堂教学，并虚心接受他们的意见和建议。近三年，我累计听课评课60余节，指导青年教师3人，帮助他们快速成长。

在社会服务方面，我积极参与社区教育和科普活动，每年至少组织2次面向社区居民的科普讲座，累计服务群众500余人次。此外，我还担任了2家企业的技术顾问，为地方经济发展贡献自己的专业知识和技能。

六、个人专业发展

在个人专业发展方面，我始终保持学习的热情和动力，不断提升自己的专业素养和教学能力。近三年来，我参加了5次国家级、省级教师培训，获得了2项教学能力竞赛奖项，完成了1