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2026年一年级上学期数学教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生的认知规律与身心发展特点，坚持“以生为本、趣味启智”的教学理念。通过生活化、游戏化、情境化的教学方式，引导学生初步感知数学与生活的联系，掌握基础的数学知识与技能，培养初步的数感、运算能力和空间观念，激发学生学习数学的兴趣，为后续数学学习奠定坚实的基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，年龄集中在6-7岁，认知水平以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展。多数学生在学前阶段对10以内的数有初步认知，具备简单的计数能力，但对数学概念的理解较为浅显，缺乏系统的知识体系；部分学生注意力持续时间短，课堂纪律意识有待培养，学习习惯尚未形成；个体差异明显，在学习兴趣、接受能力、表达能力等方面存在较大不同。教学中需注重衔接幼小过渡，通过趣味化教学吸引学生注意力，逐步培养良好的学习习惯，实施分层指导，满足不同学生的学习需求。

三、教材分析

一年级上学期数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排，内容贴近学生生活，注重启蒙性与趣味性。核心内容包括：10以内数的认识与加减法、20以内数的认识、认识钟表、认识立体图形、分类与整理等。教材编排遵循“由具体到抽象、由易到难”的规律，通过情境图、卡通形象、游戏活动等形式呈现教学内容，设置“做一做”“练习”“生活中的数学”等栏目，引导学生在动手操作、实践体验中学习数学知识，感受数学的实用性，同时培养学生的观察能力、动手能力与初步的合作探究能力。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.熟练掌握10以内数的认识（读法、写法、数的顺序、大小比较）与加减法运算，能正确、迅速地计算10以内的加减算式。

2.初步认识20以内的数，掌握数的组成，能正确数出20以内的物体个数，理解数的含义。

3.认识钟面，能准确认读整时和半时，初步建立时间观念。

4.认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，能准确辨认生活中的相关物体，培养初步的空间观念。

5.初步学会按一定标准对物体进行分类与整理，能表达分类结果，培养初步的数据整理意识。

（二）过程与方法目标

1.经历观察、操作、比较、交流等数学活动，初步学会运用数学眼光观察生活中的简单现象，积累数学活动经验。

2.在动手操作（如摆小棒、拼图形、拨计数器）中理解数学概念，掌握计算方法，提升动手实践能力与抽象概括能力。

3.能在教师引导下，参与数学游戏、小组合作等活动，初步学会与同伴交流数学想法，培养合作学习意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣与主动性。

2.在学习过程中获得成功的体验，建立学习自信，培养积极主动的学习态度。

3.养成认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业的良好学习习惯。

4.初步培养遵守课堂纪律、主动参与课堂活动的规则意识。

五、教学内容与课时安排

本学期教学周期为18周，每周5课时，每课时40分钟，总计90课时。结合教材内容与学生学习规律，分单元开展教学，具体安排如下：

（一）第一单元：准备课（第1-2周，共8课时）

1.课时1-4：数一数。引导学生观察情境图，学习按顺序数1-10的物体个数，建立数与物体的对应关系；培养观察能力与数数习惯。

2.课时5-8：比多少。通过观察、操作（摆一摆）等方式，学习比较物体的多少、长短、高矮；理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的基本方法。

（二）第二单元：位置（第3周，共4课时）

1.课时9-12：认识上下、前后、左右。结合生活情境，理解上下、前后、左右的位置关系；能运用位置术语描述物体的相对位置，培养空间感知能力。

（三）第三单元：1-5的认识和加减法（第4-6周，共14课时）

1.课时13-16：1-5的认识。学习1-5各数的读法、写法，认识数的顺序与大小；通过摆小棒等操作，理解数的组成。

2.课时17-22：1-5的加减法。学习1-5的加法与减法的意义，掌握计算方法；能正确计算1-5的加减算式，解决简单的图文应用题。

3.课时23-26：0的认识和加减法。认识0的含义（表示没有、起点），学习0的写法；掌握0的加减法计算方法，解决相关简单问题。

（四）第四单元：认识图形（一）（第7周，共4课时）

1.课时27-30：认识立体图形。认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，掌握其特征；能从生活中辨认相关物体，通过摸一摸、滚一滚等操作加深理解。

（五）第五单元：6-10的认识和加减法（第8-12周，共20课时）

1.课时31-36：6-10的认识。学习6-10各数的读法、写法，掌握数的顺序与大小比较；理解6-10的数的组