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《小苏打和白醋的变化》
时间:2016年4月28日
地点:湖州市吴兴区织里实验小学
执教:叶军
活动:第八届小学教坛名师(科学)教学艺术展示活动
记录:施娟
【课前谈话】
老师每次到一个地方,都喜欢请同学们猜一猜自己
——35,我的依据是你的头发
——38岁,你的依据是昨天你小孩16岁
我说过么?
——40多岁?
那是肯定的,我的孩子今年20岁,今年考大学。
——45,我有个亲戚有孩子读考大学,也差不多
看来,你会用对比的方法来调查。
——47?我觉得把我和爸爸和我的年龄加起来是47
好的,孩子们,你们的说法都很有趣。
好的,我们开始上课。
(一)【导入】
1.今天老师给大家带来了四样物质:两杯紫色的液体,一杯无色透明的液体,一杯白色粉末,观察一下,它们各是什么?
观察好了,是么?谁来说一下?
——我觉得白色的是面粉
面粉,为什么觉得他是面粉
——颗粒很细小,
看起来像是么?其他小朋友同意么?都同意么?不同意的举手?你说
——小苏打
你怎么觉得是小苏打呢?
——白色的更细小
是吧,像面粉但不是面粉,这就是我们四年级的用过的小苏打,请坐。板书(小苏打)
那这是什么呢?
——我觉得白色的是醋。
白色的么?有没有颜色。
——没有颜色,因为我觉得有点酸酸的,它是醋
对,它就是白醋,那紫色的呢?
——我觉得是高锰酸钾,四年级时,我们学过,把高锰酸钾放入水中,就是这种深紫颜色的样子
能够把以前做过的实验联系起来,非常好,只可惜他不是高锰酸钾,没关系,等下这节课上完了,你就知道了
(滴一滴管紫色液体到制冰盒中,紫色)
【老师演示】:
舀一勺小苏打到紫色液体中,会看到什么现象?
——我觉得紫色的液体变淡了。
还是紫色么?
你感觉到了么?是的,小苏打和白醋一混合就会产生很多的气体,那这种气体是什么气体呢?有办法去检验么?有没有?你觉得可能是什么气体?
——我觉得是二氧化碳
那我们怎么检验它呢?可能是二氧化碳,你能确定么?气体有没有气味呢?能不能闻?
——不能,因为这种气体可能是有毒的,
对的,万一是有毒的,我们闻一下,那就中毒了。我可以不可以拿一个火柴进去试试看呢?小男孩,你来说说看
——不可以
当我们不确定一种物体是否可燃、是否爆炸、是否有毒、那是不可以轻易地尝试。不过,今天我告诉你,今天的这种气体既没有毒,也不会燃烧,也不会爆炸,想知道到底什么气体么?
——想
仔细看老师的检验。现在,我把小苏打和白醋放进去,老师也制作了两瓶气体,点燃竹签,伸入空集气瓶中,竹签能燃烧一段时间。看仔细,再伸入一瓶气体中你发现这种气体有什么特点?
——这个气体可以灭火
我们说,这个气体不支持燃烧??????????????????????(板书:不支持燃烧)
老师带来了一根蜡烛,点燃,如果,我把这个气体能像倒水一样熄灭蜡烛。请你想一想,这个气体有什么特点?除了灭火,它可以从上往下倒下来,它和空气比起来,它比空气怎么样?
——像水一样倒下来,比空气重
如果比空气轻的话,它会下来么?它会怎么样,往上走了。??(板书:比空气重)
我们经过这两个检验。知道这个气体,不支持燃烧,而且比空气重,你觉得它可能是什么气体吗?
——我觉得是二氧化碳
你能确定么?确定么?
——能
那老师告诉你,不支持燃烧、比空气重,除了二氧化碳,还有二氧化氮等很多气体。科学家经过反复研究,才证明:小苏打和白醋混合后产生的气体就是二氧化碳。??????????????????????????????????????????????(板书:二氧化碳)
(三)检验小苏打和白醋混合后的物质
1.小苏打和白醋碰到一起,就会产生二氧化碳,那么小苏打和白醋反应后这个袋子中留下来的液体,你认为是什么?
——我认为还有小苏打
同意么?不同意的有没有
——我认为还有醋和二氧化碳
——我认为还有醋和小苏打
想一想,赞同她的观点么?
——赞同
她说里面既有醋还和小苏打?它们相遇马上会冒泡,现在袋子里还冒泡么?
——我认为没有小苏打了,可能只有白醋了
里面要么有小苏打,要么有白醋,可不可能两种都有?
——我觉得不可能
有没有可能,既没有小苏打,也没有白醋了。有办法去检验一下,里面到底还有什么么?
怎么检验液体中到底有什么?
——倒入紫色液体,如果变成绿色就是含有小苏打,如果变粉红色,就是白醋比较多。你能马上把做过的实验联系起来,好的。接下来,请小组长把2号信封袋里的学习单拿出来,发给每个同学,先小组讨论动手前的思考,想清楚了再实验。
【小组实验】6分钟
【交流研讨】
把你们小组的拿上去,展台滴给大家看下,说说你们的发现。
——我们组,我觉得两者都有,因为颜色没怎么变?
是两者都有,还是两者都没有?我们液体中,既有小苏打又有白醋可能么?
——我觉得留下来的液体,两者都没有,既不是小苏打,也不是白醋
那是什么东西呢?
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