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学生行为奖励与惩戒管理办法

一、总则

（一）目的与依据

为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校学生行为管理，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，促进学生身心健康发展，营造积极向上、和谐有序的校园氛围，依据相关教育法律法规及本校实际情况，特制定本办法。

（二）适用范围

本办法适用于本校在籍学生的日常行为管理。

（三）基本原则

1.教育性原则：奖励与惩戒均应以教育为根本目的，引导学生明辨是非，增强规则意识和责任意识。

2.导向性原则：奖励与惩戒应指向学生的积极行为塑造和不良行为矫正，为学生提供清晰的行为指引。

3.公平公正原则：奖励与惩戒的实施应基于事实，标准统一，过程透明，一视同仁，避免主观臆断和偏袒。

4.尊重与关爱原则：尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益，关爱每一位学生的成长，严禁体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格的行为。

5.适度与审慎原则：奖励与惩戒的方式和程度应与学生行为的性质、情节及学生的年龄特点相适应，做到宽严相济，审慎处理。

6.家校协同原则：积极争取家长的理解与配合，形成家校共育的合力，共同促进学生良好行为的养成。

二、奖励

（一）奖励的目的

奖励是对学生良好行为表现的肯定与鼓励，旨在激发学生的内在驱动力，强化其积极行为，树立先进典型，带动全体学生共同进步。

（二）奖励的范围与条件

学生在以下方面表现突出者，可予以奖励：

1.思想品德：热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，诚实守信，有强烈的集体荣誉感和社会责任感。

2.学习态度与成绩：学习目的明确，勤奋刻苦，善于思考，积极参与课堂互动，学习成绩优异或取得显著进步。

3.行为规范：自觉遵守校纪校规，爱护公物，讲究卫生，节约资源，行为文明，模范遵守社会公德。

4.社会实践与志愿服务：积极参与社会实践、志愿服务、科技创新、文体活动等，并表现突出或取得优异成绩。

5.其他：在维护集体利益、帮助他人、克服困难等方面有突出事迹或做出积极贡献者。

（三）奖励的种类

1.口头表扬：教师在课堂、班会或其他适当场合对学生进行口头肯定和赞扬。

2.书面表扬：通过班级日志、学习园地、学校公告栏、校园网、表扬信等形式进行书面表彰。

3.物质奖励：根据实际情况，可给予适当的学习用品、书籍、文体器材等作为奖励（避免过度物质化）。

4.荣誉称号：如“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习标兵”、“文明学生”、“进步之星”等，按层级（班级、年级、学校）定期评选。

5.机会奖励：提供参与重要活动、担任学生干部、外出交流学习等机会。

6.其他奖励：如与家长积极沟通，共同分享学生的进步与荣誉；在综合素质评价中予以正向记录等。

（四）奖励的程序

1.提名：学生良好行为由班主任、任课教师、学生干部或同学发现并提名，也可由学生本人自荐。

2.审核：班主任或相关负责人对提名材料进行核实，确保事实清楚、符合奖励条件。

3.公示：校级或重要荣誉称号的奖励，应在一定范围内进行公示，接受监督。

4.决定与实施：根据奖励层级，由班主任（班级奖励）、年级组（年级奖励）或学校德育部门（校级奖励）作出奖励决定，并组织实施。

5.记录：对学生的奖励情况应及时、准确地记入学生成长档案。

三、惩戒

（一）惩戒的目的

惩戒是对学生不良行为的否定性评价和必要约束，其根本目的在于教育学生认识错误、改正错误，培养学生的责任意识和规则意识，促进其健康人格的形成，维护学校正常的教育教学秩序。惩戒不是目的，而是辅助教育的手段。

（二）惩戒的原则

1.教育性原则：惩戒必须与说理相结合，让学生明白为何受惩，如何改正，真正做到“惩前毖后，治病救人”。

2.合法性原则：惩戒措施必须符合法律法规及教育行政部门的相关规定，严禁体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为。

3.适当性原则：惩戒的方式和程度必须与学生过错行为的性质、情节以及学生的年龄、心理特点相适应，避免过度惩戒。

4.审慎性原则：实施惩戒应十分慎重，充分了解情况，听取学生的陈述和申辩，避免简单粗暴。

5.保密性原则：除教育目的和必要程序外，应尊重学生隐私，不随意公开学生的过错及惩戒过程。

（三）惩戒的适用情形

学生有下列行为之一，经教育仍不改正者，应视情节轻重予以适当惩戒：

1.违反课堂纪律，影响教学正常进行的，如迟到早退、无故旷课、上课交头接耳、玩手机、不完成作业等。

2.违反校纪校规，扰乱校园秩序的，如在校园内追逐打闹、喧哗起哄、破坏公共财物、乱扔垃圾、携带违禁物品等。

3.品行不端，有不文明行为的，如说脏话、欺凌同学、敲诈勒索、欺骗师长、考试作弊、抄袭作业等。

4.违反社会公德，造成不良影响的其他行为。

（四）惩戒的种类与实施

根据学生过错行