2.1.2不等式的性质 课件（共17张PPT）-2025-2026学年高一上学期高教版中职数学基础模块上册.pptxVIP

2.1不等式的基本性质2.1.2不等式的性质

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业比较两个实数大小的作差比较法为研究不等式奠定了基础．那么，如何用这个方法研究不等式的性质呢？

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质1表明，不等式两边同时加上（或减去）同一个数（或代数式），不等号的方向不变．因此性质1也称为不等式的加法法则．不等式的性质如果ab，那么a+cb+c．性质101利用不等式的加法法则，容易证明：如果a+bc，那么ac-b这表明，不等式的任何一项可以从不等式的一边移到另一边，但同时要改变符号．这条结论也称为移项法则．

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质1的证明如果ab，那么a+cb+c．性质101由a＞b知，a–b＞0，所以(a＋c)–(b＋c)=a＋c–b–c=a–b＞0，所以a＋c＞b＋c．作差法

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质1的证明如果ab，那么a+cb+c．性质101实数a、b和在数轴上分别对应点??和??，a+c和b+c在数轴上分别对应点??′和点??′．当??0时，点??和点??同时向右平移??个单位，即可到达点??′和点??′的位置；当??0时，点??和点??同时向左平移|??|个单位，即可到达点??′和点??′的位置．显然，两种情况中，点??′点??′的左右位置与点??和点??的情况相同．几何法

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质2表明，不等式两边同时乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变；不等式两边同时乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变．性质2也称为不等式的乘法法则．不等式的性质如果ab，c0，那么acbc．如果ab，c0，那么acbc．性质202

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质3表明不等式具有传递性．不等式的性质如果ab，bc，那么ac.性质303由a＞b，b＞c，得a–b＞0，b?c＞0；所以a－c＝a?b＋b?c＝(a?b)＋(b?c)＞0，由此得a＞c．作差法

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业对于实数a、b和c，它们在数轴上分别对应点??、??和??，由????，所以点??在点??的右边，又因为????，即点??在点??右边，所以三个点从左到右依次为点??、点??和点??，即??????．性质3的证明如果ab，bc，那么ac.性质303几何法

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业性质4也称为同向不等式的可加性．不等式的性质如果ab，cd，那么a+cb+d性质401证明由a＞b，c＞d，由性质1得??+????+??,??+????+??由性质3得??+????+??

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业?

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业例2若ab0，cd0，试证明acbd同理，由cd，b0，得bcbd．因此，由不等式的性质3可得acbd．解因为ab，c0，由不等式的性质2得acbc．

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业例3如果代数式与代数式的差不大于2，求x的取值范围．??化简得?因此?解由题可知?故?所以x的取值范围是?

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业练习1．已知a＞b，用符号“＞”或“＜”填空:（1）a+1b+1；（2）-5a-5b；（3）3a+33b+2．

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业练习?

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业练习3．如果代数式与代数式的差不小于3，求x的取值范围．??

小结情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业

情境导入探索新知例题辨析巩固练习课堂小结课后作业1.习题作业：完成课后练习习题；2.错题梳理：根据个人情况对错题进行梳理与回顾;作业