第2课 诸侯纷争与变法运动 教案 (3).docxVIP

第2课诸侯纷争与变法运动

【内容主旨】

春秋战国是我国经济发展、政治变革、文化活跃的社会转型期。时值周王室衰微，各诸侯国纷纷采取变法以图自强，由此带来政治经济实力的发展变化。以商鞅变法为代表的秦奠定了统一六国的基础。百家争鸣中催生的各种思想流派成为中国后世中的源头活水。

【教学目标】

通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；梳理春秋战国时期经济发展的史实，理解它们与该时期政治、文化变革的关系。认识诸侯纷争与变法运动的特征、影响，了解百家争鸣的内容及影响，特别是了解老子、孔子学说的思想内容。通过梳理春秋战国时期政治、经济、社会、文化大变动的史实，认识诸侯纷争促进华夏民族认同和早期儒学思想奠定了中华民族主流意识形态的作用。通过春秋战国时期的政治变动和经济发展，理解战国时期变法运动的必然性了解老子、孔子学说和“百家争鸣”的局面及其意义。

【重点与难点】

重点：商鞅变法；百家争鸣

难点：理解政治变革、经济繁荣和百家争鸣的内在关系；孔子、老子等思想的理解。

【教学环节】

环节1：出示西周到东周的时间轴，介绍“春秋”“战国”之由来。

设计意图：帮助学生梳理时间线，承上启下，构建时空观念。

环节2：出示材料，提出问题：“如何来认识春秋战国的这样一场“大变局”，进而导入到本课的学习中。

设计意图：培养学生阅读材料的能力,理解春秋战国时代大变革、大动荡的社会背景，在中国历史上的地位。

环节3：出示周王室衰微，诸侯争霸的史料，设问：这一时期整体的社会背景是什么？

设计意图：培养学生阅读史料的能力，认识这一时期周王室衰微、礼崩乐坏、诸侯争霸、列国纷争的时代背景。

环节4：出示华夏认同相关史料，东周到西周形势图，讲解华夏认同观念的变化

设计意图：培养学生阅读地图，概括诸侯争霸、兼并战争的政治大动荡过程中，各国间以及与少数民族之间关系交融的特点，理解华夏认同的历史概念。

环节5：出示考古挖掘的农具、货币等原始史料，设问：从春秋战国这些历史遗迹中推理当时的经济发展状况如何？

设计意图：培养学生史料分析能力，和一定的历史背景知识，能从农业、手工业、商业的角度认识春秋战国时期经济大发展的特点。

环节6：讲述战国时期各国为富国强兵进行变法改革的背景，帮助学生归纳概括商鞅变法的背景、目的、内容、意义。

设计意图：引导学生理解各国变法推动社会制度变革与经济发展，各国在政治、经济上逐渐趋同，成为实现大一统局面的有利因素，认识商鞅变法成功的原因。

环节7：梳理春秋时期孔子、老子的主要思想及战国时期百家争鸣的主要学派和思想，提问为什么出现百家争鸣的局面？

设计意图：引导学生从时代背景、政治、经济原因，分析思想文化与社会存在的关系。

环节8：出示主要思想家相关史料，讲解相关内容。

设计意图：引导学生理解各派思想家的核心思想，辨析异同，从而理解百家争鸣奠定了中国思想文化发展基础的重要意义。

环节9：归纳总结，梳理本课内容。

设计意图：从列国纷争与华夏认同、经济发展与变法运动、孔子、老子与百家争鸣对应政治、经济和文化三个层面梳理本课学习内容。

【教学策略】

结合学生特点和课标要求，对所学内容进行整合，引导学生理清春秋战国的政治大动荡、经济大发展、思想大繁荣三方面的关系，理解春秋战国社会大变革的时代特征。

春秋战国时代发生的重大变化列国纷争和华夏认同经济的重大发展士阶层的崛起与百家争鸣的出现

春秋战国时代发生的重大变化

列国纷争和华夏认同

经济的重大发展

士阶层的崛起与百家争鸣的出现

应时代变化而产生的列国变法

变法的必要性

变法的作用和影响

【作业设计】练习第2课

【资料附录】

材料一：

春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。……其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国五千年历史所仅见。

——王家范等编著《大学中国史》

材料二：天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。

——《论语·季氏》

材料三：鲁宣公三年，楚子伐陆浑之戎，遂至于雒[luò]，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉，对曰：在德不在鼎。

——《左传》

材料四：

田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序。……是以转相仿效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野，父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竟进无厌，国异政教，各自制断；上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。