第15课 两次鸦片战争——教学设计 (3).docVIP

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存

两次鸦片战争

一．教学目标

本单元课标要求“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。”

将课程标准的要求具体到本课中，我们可以做出如下分析：在本课中，学生需要掌握两次鸦片战争爆发的原因及对中国社会的影响，了解在两次鸦片战争期间中国人民的反抗侵略的斗争事迹及意义，认识林则徐等人“看眼看世界”的性质和局限性。

设计思路

在本课中，笔者将从“文明的对峙”“文明的交锋”“文明的对话”三个环节来开展教学，分别从背景、过程和影响三个层次来推进课程，在课程中采取跨学科思维来进行教学，通过历史史料来培养学生史料实证和历史解释的学科素养，通过对本课的学习来培养学生家国情怀的学科素养。

教学过程

1.新课导入

材料：礼单一：一架天象仪、一些地球仪、机械工具、天文钟、望远镜、测量仪、化学和电机工具、橱窗玻璃、毛毯、伯明翰五金制品、谢菲尔德钢铁等。

礼单二：珐琅、珍宝、玉器、漆器、花缎、画册、鼻烟壶、扇、签、普洱茶48团，茶膏9匣和各色食品等。

——【英】马戛尔尼《乾隆英使觐见记》

教师：这是1793年马戛尔尼使团中的两张礼单，同学们猜一下，这两张礼单哪一张是中国送给英国的，哪一张是英国送给中国的？你为什么这样认为？

学生：（略）

[设计意图]通过这两张礼单导入本课，首先可以引起学生的兴趣，以提问的方式可以吸引学生的注意，设计这样一个小小的问题可以引导学生说出这两张礼单的不同之处，结合学生在初中时已经掌握的知识，学生可以很明显地意识到答案，而通过这个问题，学生可以更加直观地意识到当时的中国和英国存在着怎样的不同和差距。

2.第一环节：文明的对峙

材料一：材料二：

1787年法国大革命攻占巴士底狱清道光皇帝（1782—1850）

材料三：材料四：

18世纪60年代工业革命清代宫廷画师陈枚彩绘本《耕织图》

材料五：

彼之大炮，远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮，如内地之放排枪，连声不断，我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也……内地将弁兵丁，虽不乏久历戎行之人，而皆觌面接仗，似此之相距十里八里，彼此不见面而接仗者，未之前闻。故所谋往往相左。

——杨国桢编：《林则徐书简》

该逆大兵船连桅高有数十丈，船身三层俱有炮眼，不见一人，其火轮等船，亦均不见一人。该游击与提臣陈化成督战时，连用大炮击中火轮船三只后艄，提臣以为可以沉没，阅时竟安然无恙……我兵用炮击中大船正身，反将炮子碰回，毙我守炮之兵，提臣见此光景，顿足长叹，自言事不可为，俄而被炮子击中左臂而毙。

——文庆等纂：《筹办夷务始末（道光朝）》

材料六：

若云仰慕天朝，欲其观习教化，则天朝自有天朝礼法，与尔国各不相同。尔国所留之人即能习学，尔国自有风俗制度，亦断不能效法中国，即学会亦属无用。

天朝抚有四海，惟励精图治，办理政务，奇珍异宝，并不贵重。尔国王此次赍进各物，念其诚心远献，特谕该管衙门收纳。其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。尔之正使等所亲见。然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。

——《乾隆帝致英吉利国王书》

材料七：

问题1：试从政治、经济、思想、军事、外交等角度比较18、19世纪的中国和世界。

[设计意图]：通过材料的对比和中国对待国外的态度来走进中西方不同的两个世界，在对比中让学生感悟到当时东方的落后和腐朽，从全球视野下看待世界中的中国。从材料六种分析中国对外的态度和闭关锁国的政策，使学生认识到中国在世界格局中的处境和外国侵略的必然性。

第二环节：文明的交锋

材料一：

东印度公司自中国输往英国的茶叶，1760—1764年为42,065担，到1830——1833年达到235,840担，是前者的六倍。英国自中国输入土布，1817——1818年度值395,237两白银，1830——1831年度值386,364两白银，英国输出中国的棉纺织品则较少，1821—1822年度值9,807两白银，1830——1831年度值246,189两白银，入超很大。进口多于出口，形成巨大的收支逆差。

——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》

材料二：

当时英国人马尔丁说：“鸦片贩卖者腐化了、降低了和毁坏了不幸福的人底精神生活，而且还毒杀了他们的身体。鸦片贩卖者时时刻刻向贪欲无厌的吃人神贡献新的牺牲品，而充当凶手的英人和服毒自杀的