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幼儿园中班语言启蒙活动方案设计

一、活动名称

奇妙的声音旅行

二、年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

三、活动领域

语言领域为主，渗透艺术、社会领域

四、活动目标

1.认知目标：初步感知并理解故事内容，尝试模仿故事中的不同声音和对话，丰富词汇量，如“沙沙沙”、“哗啦啦”、“咚咚咚”等象声词，以及“寻找”、“发现”、“开心”等常用词。

2.能力目标：能根据线索大胆猜想、表达自己的想法，乐于参与故事表演和创编活动，提高倾听能力、口语表达能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感目标：体验倾听、表达与想象的乐趣，乐于与同伴分享自己的发现，培养对周围声音的敏感性和好奇心。

五、活动准备

1.物质准备：

*绘本故事《谁的声音？》（或自编一个关于寻找声音的简单故事，包含不同动物、自然现象的声音）。

*与故事内容相关的手偶或头饰（如小猫、小狗、小鸟、风声、雨声的简单示意道具）。

*能发出不同声音的物品（如沙锤、小鼓、铃铛、装水的瓶子摇晃发声等）。

*背景图（森林、草地、小河等场景）。

*白纸、彩笔若干。

2.经验准备：幼儿对日常生活中常见的声音有一定的认知和模仿经验。

六、活动过程

（一）开始部分：神秘的声音盒——激发兴趣，导入主题

1.情境导入：教师出示一个神秘的“声音盒”，告诉幼儿：“今天，老师带来了一个神奇的声音盒，里面藏着许多好听又奇妙的声音，我们一起来听听，猜猜是什么发出的声音好吗？”

2.听声辨物：教师逐一从“声音盒”中（或利用身体、口技）发出几种常见的、有代表性的声音，如：小猫“喵喵喵”、小狗“汪汪汪”、汽车“嘀嘀嘀”、下雨“哗啦啦”、拍手“啪啪啪”等。引导幼儿仔细倾听，并鼓励他们大胆猜测：“这是谁的声音？它在做什么呢？”

3.引出主题：“小朋友们的小耳朵真灵！今天，我们就要一起去参加一场‘奇妙的声音旅行’，去发现更多有趣的声音，认识更多会发出声音的朋友。”

（二）基本部分：故事《谁的声音？》——理解体验，学习表达

1.分段讲述与理解：

*教师出示背景图和手偶，生动形象地分段讲述故事《谁的声音？》（故事内容可自编，例如：小兔出门去玩，听到“沙沙沙”的声音，是谁呢？原来是风儿吹过树叶；继续往前走，听到“哗啦啦”的声音，是谁呢？原来是小河在唱歌……）。

*关键提问与互动：

*“小兔在旅行中首先听到了什么声音？（沙沙沙）你们觉得可能是谁发出的声音呢？”（鼓励幼儿自由猜测）

*“我们一起学学‘沙沙沙’的声音吧！风儿是怎么让树叶发出‘沙沙沙’声音的？”（引导幼儿用动作模仿风吹树叶）

*“小兔找到了发出‘哗啦啦’声音的朋友是谁呀？（小河）小河的歌声好听吗？我们也来当小河，唱唱歌吧！”

*在讲述过程中，重点引导幼儿感知和模仿故事中的象声词，理解故事情节发展。

2.完整欣赏与模仿：

*教师完整讲述故事一遍，鼓励幼儿跟着教师一起模仿故事中的声音和简单对话。

*“故事里的声音真好听，我们再来完整地听一遍，听到你喜欢的声音，就可以小声地跟着学一学哦！”

3.故事表演与角色对话：

*分配角色：请几名幼儿分别扮演故事中的小兔、风儿、树叶、小河等角色（可佩戴简单头饰或使用手偶），教师旁白。

*表演互动：引导扮演者根据故事情节，用恰当的声音和简单的动作进行表演。例如，扮演风儿的幼儿可以轻轻晃动身体，发出“沙沙沙”的声音；扮演小河的幼儿可以双手做波浪状，发出“哗啦啦”的声音。

*集体参与：鼓励其余幼儿作为“小观众”，在听到相应声音时，可以小声附和或做相应动作，增强参与感。

4.声音创编与拓展：

*“小兔的声音旅行真有趣，它还会遇到哪些会发出声音的朋友呢？它们会发出什么样的声音？”

*引导幼儿结合生活经验，大胆想象和创编故事内容，如：听到“嗡嗡嗡”的声音，是小蜜蜂在采蜜；听到“叽叽喳喳”的声音，是小鸟在树上唱歌等。

*教师将幼儿创编的内容简要记录或用绘画形式表现出来，作为故事的延伸。

（三）结束部分：声音派对——分享快乐，总结提升

1.声音模仿秀：“今天我们认识了这么多会发出声音的朋友，也学了它们的声音，现在我们来开一个‘声音模仿秀’，每个小朋友都可以上来表演一个你最喜欢的声音，让大家猜猜是什么。”

2.总结与分享：

*“今天的‘奇妙的声音旅行’开心吗？我们都听到了哪些有趣的声音？认识了哪些新朋友？”

*“声音真是太奇妙了！我们的生活中到处都有声音，希望小朋友们以后都能竖起小耳朵，仔细去听，去发现生活中更多美妙的声音，也能用我们的小嘴巴说出更多好听的话，讲出更多好听的故事。”

3.活动延伸暗示：“我们还可以把今天听到的、学到的声音画下来，或者编进我们自己的小故事里，明天带来和