高职院校思政教育中美育实践研究.docxVIP

高职院校思政教育中美育实践研究

[摘要]当下“00后”高职院校学生追逐美、热爱美、思维活跃，正处于人生拔节孕穗的关键期，但对于传统思政教育的说教方式有排斥心理，因此，将美育生动地融入思政教育具有重要的意义。笔者以本校“欣欣向绒，花开南信”非遗绒花体验坊为例，积极探索绒花体验坊在高职美育的具体应用，努力展现绒花艺术在高职学生综合素质提升中的多元价值。

[关键词]高职院校；思政教育；美育；非遗绒花体验坊

美育是高职院校思想政治教育的重要组成部分，可以帮助学生提升审美素养、丰富情感世界、塑造良好的品德和人格。2015年，国务院印发的《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中明确提出，美育属于审美教育、情操教育和心灵教育，可以在提升人的审美素养的基础上，对人的情感、趣味、气质以及胸襟等产生潜移默化的影响，并且还可以激励精神和温润心灵，充分强调了美育工作的必要性。当代高职院校学生都有自己的兴趣爱好。他们常通过看画展、跳街舞等艺术体验活动在线上媒体分享自己的感悟，这是他们对美好生活的真实体验。这些特点都有利于非遗绒花的美育教学活动在高职院校开展。非遗绒花体验坊可让学生了解非遗历史文化，体会工匠精神，提升审美品格修养，是极具意义的艺术活动。

一、高职院校思政教育中美育的意义

第一，美育能够提升学生道德情操。学生在欣赏、体验艺术作品时，能切身体会作者的情感、价值观，容易被具有高尚道德的艺术作品及故事所感染，引发情感上的共鸣，深化对道德规范的认同和遵循，从而将其内化为日常的自觉行为。高职院校要遵行学生的成长规律、兴趣喜好，充分利用好思政教育中美育元素，将其融入课堂教学、实践活动和校园文化之中，让学生在潜移默化中提升审美能力和道德素养。

第二，美育能够激发学生的创新思维。作为“00后”高职院校学生，他们思维活跃、接受能力强，但是对文字理论缺乏兴趣，这些特征使传统思政教育教条式的授课方式收效甚微，存在需求和供给不匹配的现象。高职院校要充分利用学生的特点，利用好思政教育的美育元素，突破传统，丰富思政教育内容，努力营造具有趣味性的学习氛围。

第三，美育可以提高学生的审美能力。从古至今，美是人类永恒的追求，引领学生以美引真、以美启善、以美怡情是美育工作的根本任务[1]。在美育活动中，学生需要对不同的审美对象进行分析、比较和评价，一方面有助于他们形成自己的审美标准和判断能力，从而在复杂的社会环境中保持清醒的审美认知；另一方面也能培养出积极向上、追求美好的审美人格，并以美的标准来规范自己的言行举止。

二、非遗绒花制作体验中美育的价值

（一）非遗历史文化传承

1.加深文化认知的构建

绒花不仅是装饰品，还具有丰富的文化寓意。明清时期，绒花在宫廷和民间都备受喜爱，不同的造型和颜色有着不同的象征意义，如牡丹绒花象征富贵吉祥、桃花绒花寓意爱情美满。学生通过制作绒花，不仅可以了解绒花的历史背景和文化内涵，还可以学习到绒花在不同朝代的流行趋势、制作工艺的演变，有助于学生拓展文化视野，丰富历史知识，提升审美水平。

2.文化传播的积极推动

“00”后是互联网“原住民”，在非遗文化传播中具有独特的优势。他们善于利用互联网平台，分享自己制作绒花的过程、心得体会。这些分享会吸引更多的同龄人关注绒花文化，引发他们的兴趣。此外，学生还可以在校园活动、社区活动中担任志愿者，通过举办绒花体验坊、文化讲座，向身边的人传播绒花文化。通过这些方式，学生能够成为非遗文化传播的重要力量，推动绒花文化传承和发展。

（二）技艺工匠精神传承

1.专注与坚持精神的培养

绒花制作是一项精细的工艺，在制作绒条时，需要将蚕丝均匀排列，用铜丝搓捻成条，然后根据需要对绒条进行修剪，这个过程需要较多的耐心和细心。学生在体验过程中，会逐渐培养起专注的精神状态。同时，绒花制作也是需要长期坚持的过程，一件复杂的作品可能需要数周才能完成。在这个过程中，学生会体会到坚持的重要性，明白只有通过不断努力和坚持，才能收获精美的作品。这种精神会对他们今后学习和生活产生深远的影响，让他们在面对困难和挑战时不轻言放弃。

2.精益求精态度的养成

绒花工匠们对每一件作品都追求极致的完美。在绒花制作中，花瓣的形状、颜色的搭配、花蕊、花瓣、叶子的位置都会影响整体的美感，所以，需要反复的调整和修饰。学生在设计一件绒花作品时，需要从花样设计、颜色搭配、造型分布等多方面考虑，作品完成后仍需要从整体协调和美感的角度不断调整，以达到最佳的视觉效果。这种体验过程让学生在对今后的专业技能和日常事务的处理中都力求做到最好，不断追求卓越。

（三）审美品格修养提升

1.审美情趣的培养与拓展

绒花作为传统工艺品，蕴含着东方美学理念。其简洁流畅的线条、均衡的构图，以及寓意深远的图案，都体现了传统审美中的含蓄、典雅之美。学生在接触绒花的过程中，能了解传统的美学