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职业院校经典诗词诵读活动的意义与实践

[摘要]本文旨在探讨职业院校开展经典诗词诵读活动意义，实践过程与成效。通过对活动目标、内容设计、组织实施，以及对学生素养提升等方面的深入研究，为职业院校传统文化教育提供有益的参考与借鉴，以促进经典诗词诵读活动在职业院校的持续发展与完善，为高校文化传承活动提供有益参考范例，助力学生全面成长。

[关键词]职业院校；经典诗词诵读；文化传承

随着全球化的发展和科技的进步，职业教育在培养技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，在注重专业技能培养的同时，职业院校学生的人文素养和综合素质也不容忽视。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学智慧、价值观念和道德规范，对于培养学生的爱国主义情怀、创新精神、职业操守等具有重要意义。在习近平总书记关于文化传承发展重要讲话精神指引下，职业院校积极开展校园经典诗词诵读活动，致力于推动中华优秀传统文化在校园及基层的传承与创新发展，提升师生与社会公众的文化素养和文化自信[1]。

一、研究背景

中华优秀传统文化是中华民族在历史发展过程中创造出来的财富，贯彻落实党的二十届三中全会精神，推进中华优秀传统文化积极走进校园，充分发挥中华优秀传统文化的价值，激发传统文化的活力，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，已经成为职业院校文化教育的关键之一。

2024年7月，党的二十届三中全会通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确指出，中国式现代化是物质文明和精神文明协调发展的现代化。必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。

为适应新时代现代文明建设需求，积极响应文化传承发展号召。职业院校搭建经典诵读展示平台，开展多样的中华经典诵读活动并取得一定成果与经验积累。

二、职业院校经典诗词诵读活动的意义

（一）文化传承与弘扬

职业院校学生作为新时代的青年群体，肩负着传承中华优秀传统文化的历史使命。通过诵读经典诗词，使学生深入了解诗词背后的历史、文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识和理解，感受传统文化的博大精深，培养师生的创新意识和实践能力，从而激发他们对传统文化的热爱和传承之情，让经典诗词在现代职业教育中焕发出新的活力。

（二）提升学生文学素养

经典诗词具有高度的文学性和艺术性，其优美的语言、丰富的意象和深刻的哲理能够滋养学生的心灵。诵读活动可以提高学生的文化素养、语言表达能力、文学鉴赏能力和审美水平，拓宽学生的文化视野，培养学生的文学兴趣，丰富他们的精神世界，为其未来的职业发展和个人成长奠定坚实的文化基础。

（三）培养道德品质与职业精神

许多经典诗词蕴含着高尚的道德情操和积极的人生态度，如家国情怀、诚信品质、敬业精神、友善待人等。学生可以在诵读中感悟诗词所蕴含的道德观念和人生哲理，潜移默化地受到这些思想的熏陶，树立正确的价值观和职业道德观，培养坚韧不拔、勤奋努力、团结协作等职业精神，更好地适应职业岗位的要求[2]。

（四）促进校园文化建设

通过经典诗词诵读活动能够营造浓厚的校园文化氛围，丰富学生校园文化生活。通过组织各类诵读比赛活动，增强学生间的交流与合作，形成积极向上、富有文化底蕴的校园文化特色。让学生在诵读中找到共鸣，感受中华文化的魅力，从而自觉承担起传承中华文明的重任[3]。

三、职业院校经典诗词诵读活动内容设计

（一）诗词选择原则

1.经典性与代表性

学生诵读的经典作品主要选取中国古代、近代和现代经典诗词作品，包括唐诗、宋词、元曲以及近现代著名佳作。这些作品不仅广受认可，也具有广泛的影响力和代表性，能够全面体现中华诗词的独特魅力和深厚底蕴。

2.思想性与教育性

重视诗词所传达的思想内容，选择那些蕴含着积极向上的人生哲理、道德观念和爱国主义情感的作品。例如，岳飞的《满江红》表达了强烈的爱国情怀，而李白的《行路难》则展现了对理想的执着追求和积极向上的生活态度，有助于学生在诵读中受到思想的启迪和教育。

3.多样性与适应性

职业院校学生的专业背景、兴趣爱好和文化水平各不相同，因此，要选择多样化的诗词作品。既要有通俗易懂、朗朗上口的诗词，适合初学者诵读，也要有一些具有一定深度和难度的作品，满足不同层次学生的需求。同时，结合职业教育的特点，选取与职业素养相关的诗词，如精选反映工匠精神、职业道德等职业素养的诗词内容。

（二）活动形式创新

1.个人朗诵与集体诵读相结合

个人诵读能够展现学生的个性和独特的朗诵风格，培养学生的自信心和表现力。集体诵读则强调团队协作和整齐划一的效果，通过多人的配合，营造出宏大、庄严的氛围，例如在大学生文化艺术节、“一二·九”纪念活动上展示学生集体诵读经典诗词，可以展示学校的文化风貌和学生的精神风采。

2.配