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《大自然的声音》课堂实录

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“妙、奏”等7个生字，能正确书写“妙、演”等13个字，正确读写“美妙、演奏”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会作者对大自然声音的喜爱之情，感受大自然的美。

-学习作者从不同角度描写声音的方法，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙。

-理解文中描写声音的词语，体会作者的表达方法。

2.教学难点

-引导学生通过想象，感受大自然声音的丰富变化，激发对大自然的热爱之情。

-学习作者从不同角度描写声音的方法，并运用到自己的写作中。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含大自然各种声音的音频和视频资料，如风声、雨声、鸟叫声等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.相关的教学图片。

四、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于大自然声音的感受和理解还不够深入。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢直观、生动的学习方式。因此，在教学过程中，教师应充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生通过多种感官去感受大自然的声音，激发他们的学习兴趣和探索欲望。同时，要注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让他们在朗读和交流中体会文章的情感和意境。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

-教师活动

-播放一段大自然的声音的音频，包括风声、雨声、鸟鸣声等，让学生闭上眼睛仔细聆听。

-提问：“同学们，刚才你们听到了什么声音？这些声音让你想到了什么？”

-引导学生自由发言，分享自己的感受。

-教师总结：“大自然就像一位神奇的音乐家，能演奏出各种各样美妙的声音。今天，就让我们一起走进《大自然的声音》，去聆听大自然的奇妙乐章。”

-教学方法：情境导入法，通过播放音频创设情境，激发学生的学习兴趣。

-学生活动情况：学生们积极参与，认真聆听音频，纷纷举手发言，分享自己听到的声音和感受，课堂气氛活跃。

-教学效果：成功吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的学习兴趣，为新课的学习做好了铺垫。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

-教师活动

-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师巡视指导，帮助学生解决朗读中遇到的问题。

-出示生字卡片，采用开火车的方式让学生认读生字，及时纠正读音。

-重点指导“妙、奏、敲”等生字的读音和字形。

-出示词语卡片，让学生认读词语，理解词语的意思。

-对于一些较难理解的词语，如“波澜壮阔、呢喃细语”，教师结合图片或例句进行讲解。

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了大自然的哪些声音？

-教师引导学生概括课文的主要内容，明确课文分别写了风、水和动物的声音。

-教学方法：自主阅读法、讲授法，让学生自主阅读课文，教师进行必要的讲解和指导。

-学生活动情况：学生们认真朗读课文，积极参与生字词的认读和词语意思的理解。在分段朗读时，大部分学生能够读准字音，读通句子。在思考问题时，学生们能够积极思考，踊跃发言。

-教学效果：学生们对课文有了初步的了解，掌握了生字词的读音和意思，为深入学习课文奠定了基础。

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）

-学习第2自然段——风的声音

-教师活动

-让学生自由朗读第2自然段，思考：风是怎样演奏它的手风琴的？

-指名学生回答问题，教师引导学生找出文中相关的句子。

-出示句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

-教师引导学生抓住“轻轻柔柔、呢喃细语、雄伟、充满力量”等词语，体会微风和狂风带来的不同感受。

-指导学生有感情地朗读这句话，读出微风的温柔和狂风的雄伟。

-教师示范朗读，学生模仿朗读，然后进行小组比赛朗读，看哪个小组读得最有感情。

-引导学生想象微风和狂风拂过森林的画面，感受大自然的神奇。

-教学方法：问题引导法、朗读感悟法，通过提问引导学生理解课文内容，通过朗读让学生感悟大自然声音的美妙。

-学生活动情况：学生们认真朗读课文，积极思考问题，能够找出文中描写风的声音的句子。在体会微风和狂风的不同感受时，学生们结合词语展开想象，发表了自己的独特见解。在朗读比赛中，各个小组都积极参与，朗读富有感情。

-教学效果：学生们通过朗读和想象，深入理解了课文内容，感受到了风的声音的美妙和大