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天津市小学五年级下学期数学第五单元测试卷-图形的运动（教师用卷）
一、填空题（每空2分，共30分）
图形的运动包括（平移）、（旋转）和（轴对称）三种基本形式。
长方形有（2）条对称轴，正方形有（4）条对称轴，圆有（无数）条对称轴。
钟面上时针从3时旋转到6时，旋转了（90）度；分针从12时旋转到3时，旋转了（90）度。
一个图形沿一条直线对折后，两部分能够完全重合，这个图形叫做（轴对称图形），这条直线叫做（对称轴）。
把一个图形绕着某一点顺时针旋转（180）度后，能与原图形重合，这种图形叫做中心对称图形。
平移时，图形的（形状）和（大小）不变，只改变图形的（位置）。
等边三角形绕它的中心至少旋转（120）度才能与原图形重合。
电梯的升降属于（平移）现象，电风扇叶片的转动属于（旋转）现象。
设计意图：本题主要考查学生对图形运动基本概念的掌握，涵盖对称轴数量、旋转角度、平移与旋转的特征等核心知识点，强调对基础概念的准确记忆和理解。
二、判断题（每题2分，共10分）
所有的三角形都是轴对称图形。（×）
解析：只有等腰三角形和等边三角形是轴对称图形，普通三角形不是。
平移后的图形与原图形相比，对应线段平行且相等。（√）
图形旋转时，旋转中心的位置发生了变化。（×）
解析：旋转中心是固定点，位置不变。
平行四边形是中心对称图形，但不是轴对称图形。（√）
一个图形经过平移后，它的周长和面积都不变。（√）
设计意图：通过判断对错的形式，引导学生辨析易混淆的概念，如轴对称与中心对称的区别、旋转中心的特性等，培养学生的逻辑思维能力。
三、选择题（每题3分，共15分）
下列图形中，不是轴对称图形的是（C）
A.等腰梯形B.圆形C.平行四边形D.正六边形
解析：平行四边形无论沿哪条直线对折，两部分都无法完全重合。
将图形绕点O顺时针旋转90度后得到的图形是（B）
（此处需配图：原图形为直角三角形，直角顶点在O点，选项B为旋转后的正确图形）
下列现象中，属于旋转的是（D）
A.拉开抽屉B.电梯上升C.汽车直线行驶D.风车转动
一个图形先向右平移5格，再向左平移3格，相当于从原位置向（A）平移了（2）格
A.右，2B.左，2C.右，8D.左，8
下列图形中，对称轴最多的是（D）
A.长方形B.正方形C.等边三角形D.圆形
设计意图：结合具体图形和生活实例，考查学生对图形运动类型的判断及空间想象能力，选项设置涵盖易混淆的知识点，如平移方向的叠加计算。
四、操作题（共25分）
1.画出下面图形的对称轴（每题3分，共9分）
（1）等腰三角形（1条对称轴）
（2）正方形（4条对称轴）
（3）正五边形（5条对称轴）
评分标准：对称轴画错或遗漏一条扣1分，未用虚线画对称轴扣0.5分。
2.按要求画出图形（每题8分，共16分）
（1）将三角形ABC先向右平移6格，再向下平移3格，画出平移后的图形ABC。
（2）将图形绕点O逆时针旋转90度，画出旋转后的图形。
评分标准：
平移作图：每错一个顶点位置扣2分，未标注字母扣1分；
旋转作图：旋转方向错误扣3分，顶点位置错误每个扣2分，未标注旋转中心扣1分。
设计意图：通过动手操作，考查学生对平移和旋转作图步骤的掌握，强调作图规范（如虚线、字母标注），培养学生的空间操作能力和细节处理能力。
五、解决问题（每题10分，共20分）
一个长方形操场长100米，宽50米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？如果操场的长不变，宽增加10米，操场的面积增加了多少平方米？
参考答案：
（1）周长：（100+50）×2=300（米），两圈：300×2=600（米）
（2）增加面积：100×10=1000（平方米）
评分标准：列式正确得5分，计算结果正确得3分，单位标注正确得2分。
一块正方形菜地边长为20米，农民伯伯将它绕一个顶点顺时针旋转90度后，菜地的形状和面积是否发生变化？如果每平方米收白菜8千克，旋转后菜地能收多少千克白菜？
参考答案：
（1）形状和面积不变（旋转不改变图形的形状和大小）；
（2）面积：20×20=400（平方米），收白菜：400×8=3200（千克）
评分标准：第（1）问判断正确得3分，说明理由得2分；第（2）问列式正确得3分，计算结果正确得2分。
设计意图：结合图形运动的性质解决实际问题，考查学生对“平移和旋转不改变图形大小”这一核心概念的理解，以及运用周长、面积公式解决问题的能力，体现数学与生活的联系。
六、附加题（10分）
如图，一个等边三角形绕其中心旋转后与原图形重合，最少旋转多少度？如果这个三角形的边长为6厘米，旋转过程中，一个顶点经过的轨迹长度是多少厘米？（π取3.14）
参考答案：
（1）最少旋转120度（360°÷3=120°）；
（2）
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