一年级音乐上册第课爷爷爸爸和我教案湘艺版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级音乐上册第课爷爷爸爸和我教案湘艺版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

一年级音乐上册的“爷爷爸爸和我”这一课，是湘艺版教材中旨在培养学生音乐感知能力和家庭情感教育的重要课程。本课内容结合了学生生活经验，通过歌曲学习，引导学生感受家庭关系的温馨与和谐。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前一部分的儿歌学习相衔接，为后续的更复杂的音乐知识和技能学习打下基础。核心概念包括家庭关系和音乐表现，技能包括简单的歌曲演唱和情感表达。

2.学情分析

一年级学生处于音乐学习的初级阶段，他们对于音乐有浓厚的兴趣，但音乐知识和技能储备有限。学生已具备一定的模仿能力和简单的节奏感，但对于音乐的结构和情感表达理解较为困难。本课中，学生可能存在的学习困难包括对歌曲旋律的把握、节奏感的培养以及对家庭情感的理解。因此，教学设计应以学生的兴趣和已有能力为基础，注重音乐实践和情感体验。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1)学生能够准确地演唱歌曲《爷爷爸爸和我》；2)学生能够通过歌曲表达对家庭的爱和尊重；3)学生能够在音乐活动中培养团队协作能力。为了实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如游戏化教学、情境教学和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.学生在音乐实践活动中，能够

A.受众：一年级学生

B.行为：说出歌曲《爷爷爸爸和我》的旋律特点

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确率达到80%以上

通过聆听和演唱，说出歌曲的旋律特点，如歌曲的节奏、旋律走向等，培养对音乐旋律的感知能力。

2.学生在情感体验中，能够

A.受众：一年级学生

B.行为：表达对家庭的爱和尊重

C.条件：在歌曲演唱和讨论环节

D.程度：情感表达真挚

在歌曲演唱和讨论环节中，能够通过声音和表情表达对家庭的爱和尊重，培养家庭情感和社会责任感。

3.学生在音乐欣赏与评价中，能够

A.受众：一年级学生

B.行为：评价歌曲的表演

C.条件：在小组合作活动中

D.程度：评价准确且具有创意

在小组合作活动中，能够对同伴的演唱进行评价，如声音的准确性、情感的投入等，提升音乐欣赏和评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生准确演唱歌曲《爷爷爸爸和我》，难点在于引导学生理解歌曲中家庭关系的情感表达，并通过音乐活动内化这种情感，同时克服一年级学生音乐理解和情感表达方面的局限性。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备5张PPT课件，包含歌曲旋律和歌词展示，2种教学视频，3个家庭图片作为情境导入，以及5个任务单引导学生参与互动。学生需预习歌曲内容，准备2种颜色画笔表达对歌曲的理解。此外，我将布置4排小组座位，确保每个学生都有参与的机会，并在黑板上设计一个8部分的板书框架，方便课堂内容梳理。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

活动设计：教师播放一段温馨的家庭生活片段视频，引导学生回忆自己的家庭生活，并分享与家庭成员之间的美好时光。

学生活动：学生观看视频，思考并准备分享自己的家庭故事。

教师引导：教师提问：“你们看到了什么样的家庭生活？你们在视频中感受到了什么？”

预期行为：学生能够积极分享自己的家庭故事，表达对家庭的热爱和尊重。

2.新授环节

时间：15分钟

活动设计：

1.教师播放歌曲《爷爷爸爸和我》的范唱，引导学生聆听歌曲。

2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的家庭情感。

3.教师示范演唱歌曲，并引导学生跟唱。

学生活动：

1.学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

2.学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.学生跟唱歌曲，尝试表达歌曲的情感。

教师引导：

1.教师提问：“歌曲的旋律是怎样的？你们觉得这首歌表达了怎样的情感？”

2.教师指导学生如何用正确的节奏和音准演唱歌曲。

预期行为：

1.学生能够描述歌曲的旋律和节奏特点。

2.学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，并表达歌曲的情感。

3.巩固环节

时间：10分钟

活动设计：

1.教师组织学生进行小组合作，共同创作一首关于家庭的歌曲。

2.学生展示自己的作品，并邀请其他同学评价。

学生活动：

1.学生在小组内讨论，创作关于家庭的歌曲。

2.学生展示自己的作品，并邀请其他同学评价。

教师引导：

1.教师鼓励学生发挥创意，创作出富有情感的歌曲。

2.教师引导学生尊重他人的作品，并进行客观评价。

预期行为：

1.学生能够创作出富有情感的歌曲。

2.学生能够尊重他人的作品，并进行客观评价。

4.小结环节

时间：5分钟

活动设计：

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和亲情的力量。

2.教师鼓励学生在