幼儿园角观察与引导策略研究.pdfVIP

自主活动观察记录表

班级：宜山中四班时间：2014年1月10日记录者：

观察时间：2014年1月10日观察地点：宜山中四班

观察对象：饮食店游戏的幼儿

观察目的：

捕捉孩子的学习发展需要，以“参与者”、“指导者”的积极地去解决孩

子游戏中存在的一些问题和。

幼儿行为表现:

游戏开始了，娃娃家的、，烧烤店和超市的营业员、医院的医生、

护士等都选择好，但是我发现在“饮食店”店里还缺一个服务员。于是我问道“今天谁

愿意当小吃店的服务员呀？”可是，我发现我询问了几遍，还是没有小朋友愿意

举手，我就问：“你今天愿意来当服务员吗？”很快的回答：“老师，我

不想当服务员！”我又问：“为什么不当服务员呀？”我刚说完是，就听见下面孩

子争着回答：“老师，当服务员一点也没劲的，没有客人的时候就一直站在那里，

没有事情做，也不能到其他地方去！”听见了孩子的回答，于是我接着说：“那服

务员在没有客人的时候可以做些什么事情呢，我们一起来像个办法。”接下来孩子们

开始讨论起来，通过大家的讨论，最终决定服务员出了招呼客人之外，还要在空闲

的时候做各种小点心，接下来我们又讨论了今天要制作的

小点心。这时候，就看见很多小朋友在举手了，还：“老师，我来、我来。”

与调整：

通过对孩子的观察，我发现服务员这项工作对于孩子来说，已经失去了，他

们在发现有客人的时候就站在那，喊着快来买，空闲的时候就站在那也不喊了，只是

站在那看着玩游戏的小朋友。一学期下来，幼儿在角中的能力已经较以前

有了一定的进步，因此在今天我对孩子提出问题的时候，孩子能积极、踊跃的举

手，就说明孩子在遇到游戏中的问题时已经能够开始想办法解决了。针对于这样

的情况，要观察、发现问题，并及时与幼儿讨论解决问题的策略。

在本次游戏中，首先，应该帮助孩子解决问题，同时在解决问题的时候

要充分考虑到孩子的自主性。在本案例中，我以讨论的形式让幼儿自己说出解决

服务员空闲的时候应该做的事。在这样的讨论中，无形中提升了幼儿角的

能力，也培养了幼儿在游戏中的团结精神。其次，作为老师，我们就应该睁着一

双敏锐的眼睛，随时去捕捉孩子的学习发展需要，以“参与者”、“指导者”的身

份积极地去解决孩子游戏中存在的一些问题和。这样的话，相信孩子的游戏

水平也会不断提高。