1.6体积单位教案数学六年级上册.docxVIP

§1-6体积(容积)单位

教学内容：第12-13页例8，“练一练”，练习三第5－10题。

教学目标：

1.让学生认识常用的体积单位，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米实际大小的表象，能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。

2.通过活动，使学生进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。

3.培养学生的比较、观察能力，使进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值，培养数学兴趣。

教学重点：认识体积单位。

教学难点：让学生初步具有1立方厘米、1立方分米、1立方米实际大小的观念。

教学具准备：PPT课件,学具袋（1立方厘米、1立方分米）模型、3根米尺等。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们认识了体积和容积，请同学说说什么叫物体的体积。

1.出示例8：比较体积，引发冲突

比较一下屏幕上的这个长方体和正方体，谁的体积大呢？

【预设】1：“浸水法”：分别浸没在盛满水的容器里，那么溢出的水的以及就等于长方体或正方体的体积，所以只要比较溢出的水的体积，就能得出它们体积的大小。

【预设】2：分割成同样大小的小正方体再比较。

小结：我们在用分割的方法比较体积时，的确需要统一分割的标准。

2.课件回顾，感受需要

其实，我们在认识长度单位和面积单位时，都经历了统一标准的过程。

准确测量或计量长度有统一的长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米；

准确测量或计量面积的大小，有统一的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。

3.指出：现在，我们为了准确测量或计量体积的大小，同样也要有统一的体积单位。

说一说：计量体积时可能会用到哪些常用的体积单位呢？

4.揭示课题：是的，立方厘米、立方分米、立方米就是我们常用的体积单位，这节课我们就来研究体积单位。（板书课题）。

二、讲解新授

1.自学概念

请自学课本第12-13页，认识立方厘米、立方分米、立方米，完成自学单。

常见体积单位

字母表示

定义

比划（实物、手势等）

立方厘米

棱长1（）的正方体体积是1（）

骰子、一手指头、键盘正方形键

立方分米

粉笔盒、魔方

立方米

快递车的车厢、讲台

汇报交流、观察举例、比划想象等随机补充：

2．练一练

（1）完成练习三第8题

（2）完成练习三第7题

小结：一个立体图形含有多少个体积单位，体积就是多少。

3.认识容积单位

刚才我们认识了体积单位，计量一般容器的容积，就常用体积单位。

（1）当容器内盛放液体时，一般用升（L）或毫升(mL)作单位。

（2）认识1升。

观察感受1升：从里面量，棱长1分米的正方体盒子的容积是1立方分米，可以容纳1升的液体。

教师直观演示，你发现了什么？

板书：1升=1立方分米，用字母表示就是1L=1dm3

（3）认识1毫升。

观察感受1毫升：从里面量，棱长1厘米的正方体盒子的容积是1立方厘米，可以容纳1毫升的液体。（课件演示）你发现了什么？

板书：1毫升=1立方厘米，用字母表示就是1mL=1cm3

（4）出示“你知道吗？”：计量少量的液体时用毫升作单位，计量比较多的液体时，用“升”作单位，当计量很大量的液体时，如游泳池里的水，湖泊里的水等,还是用“立方米”作单位。生活中，还有一些约定俗称：冰箱容积、微波炉、热水器容积用“升”计量等等。

4.沟通长度单位、面积单位、体积单位。

之前我们认识了长度单位、面积单位，今天又认识了体积单位。你知道这些单位有不同，有什么联系吗？

交流区别与联系。

面积单位长度单位

面积单位

长度单位

边长的正方形的面积是1。

体积单位长度单位

体积单位

长度单位

棱长的正方体的体积是1。

小结：当然，计量单位不同，用途也不同。如果计量物体的长度、高度、厚度，就用长度单位；如果计量物体表面或平面图形的大小，就用面积单位；如果计量物体的体积或容积，就用体积单位。

三、巩固练习

1.在括号里填上合适的单位。（练习三第9题，再补充一题）

2.判一判。

(1)1立方米大于1平方米。()

(2)体积是1立方分米的物体，一定是棱长为1分米的正方体。()

(3)一个粉笔盒的体积接近1立方分米。()

(4)一块石头所占的空间是1平方分米。()

(5)一个瓶子最多能盛水200毫升，这个瓶子的体积就是200立方厘米。()

3.选一选。

(1)将一只拳头放进一个装满水的水盆中，溢出来的水的体积()。

A．大于1升，小于1毫升B．小于1立方米，大于1升

C．大于1毫升，小于1升D．大于1立方米，小于1升

(2)容积是(