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11月高二联考作文题评分标准、审题思路及参考立意

四、写作〔60分〕

23.阅读下面材料，根据要求写作〔60分〕

就在钟南山院士获得“共和国勋章〞这一夜，他的儿女却被骂上了热搜。事情是这样的，当人们看到钟南山的混血外孙，当钟南山的女儿接受媒体采访使用全英文时，当人们看到钟南山儿子用爱马仕皮带时，一些人的恶意就像黄河水决堤一般，瞬间吞没了整个网络。众声喧哗中，袁隆平院士也不幸中招了，他买了部，被人诅咒几个月后会暴毙；在车展摸了一下豪车的门把手，就被骂忘本；住在国家奖励的房子里，就被人说过于奢华、纸醉金迷。

班级方案举行班会，围绕上述材料展开讨论。请结合你对材料内容的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【评分标准】

〔1〕50分以上

①紧扣材料，符合发言稿格式，有对象意识〔班会讨论发言〕，且围绕“如何对待时代英雄〞或如何看待那些充满“偏见〞的网络评论〞立意，且有结合材料的较为深入的阐释；

②其他〔内容、结构、语言特别好的〕可适当加分；

③55分以上的，格局要宏大，立意要深刻，思维要严谨，语言要精炼，书写要漂亮。

〔2〕36分以上〔36~49分〕

立意符合“如何对待时代英雄〞或如何看待那些充满“偏见〞的网络评论〞，但对材料所涉社会事件挖掘不够或理由阐释不充分，酌情给分。立意符合材料，但没有对材料所涉社会事件缺乏分析，直接延伸至其他人事议论的，可以及格，但不能高于40分。不符合发言稿格式的，在可能得分中扣5分。

〔3〕36分以下

①改写或扩写材料语句的，不及格；思想观点有比较严重的问题的，不及格；脱离材料，泛泛而谈个人认识，不及格。

②脱离材料，另起炉灶，25分以下。

【命题意图】此题考查能写论述类文章的能力，强调思辨性和时评性。

〔一〕写作要求解析

这是一个任务驱动型写作材料，有具体的写作情境：是要求写作用于班会上的对上述材料做讨论发言的发言稿。这就要求考生既要审清材料内涵，又要注意发言稿的行文格式。

〔二〕材料解析

这是一那么时评材料，时评文字要求先对材料相关时事做准确深入的分析，然后再有所拓展。材料反映的主要社会现象是：现在网络世界里，“人们〞评论他人尤其是评价“名人〞时，喜欢苛责，言语往往情绪化，充满偏见，甚至是成心抹黑。这种偏见在材料中表达在对钟南山儿女、袁隆平正常生活行为的恶意评价中。

写好该文需要考生结合材料对该类评价的本质、产生原因、可能后果以及如何去改变有较深层次的挖掘，从而在此根底上确定立意，激浊扬清，树立评论新风气，传播社会正能量。

1、该类评价的本质。

有些人喜欢站在道德高地上，从自己的偏狭“三观〞出发，要求他人一言一行、一举一动必须吻合自己偏狭的“三观〞，否那么，就是批判的对象。

2、该类评价产生的原因。

〔1〕在“人人都有麦克风〞的网络时代，网络发言监管力度不够，便有人肆意发言，发泄自己心中戾气。

〔2〕该类评论也折射出，有些人因为缺乏理性思考与判断能力，被深植内心的偏见与无脑的情绪牵着走，成为了网络“喷子〞。

〔其他吻合材料内涵的思考亦可〕

3、该类评价可能的后果。

〔1〕在“苛责〞与“偏见〞的显微镜下，代表中国脊梁的时代英雄被孤立甚至被“打倒〞；

〔2〕价值观将单元化，社会将只允许评价者认可的一种色彩存在。〔其他吻合材料内涵的思考亦可〕

4、如何才能防止我们自己成为该类人？如何对待该类评价？

多一份冷静与理性，多一份接受与包容；学会客观看待这个多元化世界里，那些与自己理念未必相合，却不违背道德、法律的他人行为与观点。〔其他吻合材料内涵的思考亦可〕

请保护我们的“英雄〞，与成心抹黑我们的“英雄〞的行为坚决做斗争，弘扬社会正能量。〔其他吻合材料内涵的思考亦可〕

〔三〕参考立意

1、作文侧重“如何对待时代英雄〞

2、作文侧重“如何看待那些充满“偏见〞的网络评论〞