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送教上门教案模板

一、基本信息

*学生姓名：[学生姓名]

*送教教师：[教师姓名]

*送教日期：[年/月/日]

*送教时段：[具体时间，例如：上午9:00-10:00]

*送教地点：[学生家庭具体地址或约定地点]

*课时时长：[例如：40分钟]

二、学生情况分析

*障碍类型及程度：[简述学生主要障碍类型，如：脑瘫（痉挛型）、自闭症谱系障碍、智力障碍等，并简要说明其程度对学习的影响]

*现有能力水平：

*认知与学业：[例如：能认识1-5数字，能进行5以内点数；能理解简单指令；能认读少量常用字等]

*语言与沟通：[例如：能说2-3字词；能用手势辅助表达需求；能理解日常简单对话等]

*运动与感知：[例如：上肢关节活动度尚可，精细动作如抓握能力较弱；视觉追踪良好，对颜色敏感等]

*生活自理：[例如：能在协助下进食、穿脱宽松衣物；能表示如厕需求等]

*社会适应与情绪行为：[例如：情绪基本稳定，喜欢XX（玩具/活动），与熟悉人有简单互动意愿，陌生人接触初期较拘谨等]

*兴趣与偏好：[例如：喜欢听音乐、玩积木、看图画书、玩水等]

*近期发展优势与潜能：[例如：近期在XX方面有明显进步，对XX表现出浓厚兴趣，具备XX方面的潜力]

*当前面临的主要困难与挑战：[例如：注意力持续时间短、粗大动作协调性不足、理解抽象概念困难、情绪易激动等]

*家庭教养方式及环境影响（选填）：[简述家庭支持情况、主要照料者态度等]

三、本次送教教学目标

（目标应具体、可观察、可实现，与学生能力发展阶段相适应，可分领域或综合表述）

1.认知与学业领域：[例如：能在提示下，将3个相同颜色的积木进行配对；能跟读2-3个新的单字/词语]

2.生活适应领域：[例如：能独立完成穿脱套头衫的某个步骤（如将头伸出领口）；能在引导下将果皮放入垃圾桶]

3.运动技能领域：[例如：能在辅助下，完成从坐姿到站姿的转换1-2次；能主动伸展患侧上肢够取前方玩具]

4.沟通与社交情感领域：[例如：能在教师提问时，用点头/摇头或简单词语回应；能与教师进行5分钟的互动游戏，保持愉快情绪]

5.康复训练相关（如有必要）：[例如：通过特定关节活动，增加XX关节活动度XX度]

四、教学重难点

*教学重点：[本次教学活动中，学生需要重点掌握的知识、技能或行为。例如：颜色配对的操作过程；穿脱衣物的关键步骤]

*教学难点：[学生在理解、掌握或应用本次教学内容时，可能遇到的最大困难。例如：理解颜色概念的抽象性；动作的协调性与力量控制]

五、教学准备

*教具与学具：[列出所需物品，如：不同颜色的积木、图片卡、套头衫（学生衣物）、辅助器具、强化物（小零食/喜欢的玩具）、记录用笔和本等]

*环境准备：[例如：清理学生活动区域的障碍物，确保光线适宜，减少无关干扰等]

*学生准备（提前与家长沟通）：[例如：确保学生基本生理需求得到满足（如进食、如厕），情绪稳定]

六、教学过程与活动设计

*(一)课前准备与情绪安抚(约X分钟)

*内容与方法：[例如：教师到达后，与学生及家长简单问候，观察学生情绪状态。通过学生喜欢的物品或音乐，帮助学生放松，建立积极的互动氛围。简要回顾上次课内容或学生近期进步，给予肯定。]

*预期学生反应与教师应对：[预估学生可能的反应，如：兴奋、拘谨、无反应等，并预设教师的引导策略。]

*(二)导入/复习(约X分钟)

*内容与方法：[例如：通过游戏、提问或展示物品等方式，自然引入本次课主题，或复习与新知识相关的旧内容。“我们上次一起认识了红色，今天看看老师带来了什么颜色的朋友？”]

*学生参与方式：[例如：听指令指认、模仿动作、口头回答等]

*教师引导语示例：[关键引导语]

*(三)新知/新技能教学与练习(约X分钟)-(核心环节)

*步骤1：清晰呈现与示范

*内容与方法：[教师用简洁、明确的语言和直观的动作示范教学内容。分解任务，从最简单的部分开始。例如：演示如何拿起积木，观察颜色，再放到指定位置。]

*学生参与方式：[观察、模仿、尝试]

*步骤2：辅助下的尝试与练习

*内容与方法：[根据学生能力提供适当辅助（如：全肢体辅助、部分辅助、语言提示、手势提示、视觉提示等），引导学生进行尝试。及时纠正错误，强化正确反应。]

*辅助层级调整：[说明如何根据学生表现逐步减少辅助，促进独立完成。]

*学生参与方式：[在辅助下完成操作、重复练习]

*步骤3：独立练习与