人教版高中物理选修第二册1.2.磁场对运动电荷的作用力表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

春季

课题

1.1磁场对运动电荷的作用力

教科书

书名：普通高中教科书物理选择性必修第二册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

1.通过实验探究，知道磁场对运动电荷有力的作用，并且其方向满足左手定则。

2.经历推导洛伦兹力大小的过程，启发学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和探究

能力。

教学内容

教学重点：

1.探究得到洛伦兹力大小和方向的过程。

教学难点：

1.探究得到洛伦兹力大小和方向的过程。

教学过程

问题引入：我们知道，磁场对通电导线有作用力，我们还知道，带电粒子的定向移动形

成了电流。那么磁场对运动电荷有作用力吗？如果有，力的方向和大小又是怎样的

呢？

实验探究：抽成真空的玻璃管左右两个电极分别连接到高压电源的两极时，阴极会发射电子，电子在电场的加速下飞向阳极。

实验现象：①不加磁场时，电子束的径迹呈一条直线。②施加

磁场时，电子束发生弯曲。③改变磁场方向，电子束向相反

的方向弯曲。实验结论：①磁场对运动电荷有力的作用。我们把这个力叫做洛伦兹力。②磁场对运动电荷的作用力方向和磁场方向有关。

解释与交流：

进一步实验表明磁场对运动电荷的作用力方向还和电荷的电性、运动方向有关，并且满足左手定则。

洛伦兹力方向：

左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心垂直进入，并使四指指向正电荷的运动方向，这时拇指所指的方向就是正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。负电荷受力的方向与正电荷受力的方向相反。

思考与讨论1：安培力与洛伦兹力的方向判断遵循相同的规律，他们之间是否存在某种关系？

通电导线在磁场中所受的安培力，实际上是洛伦兹力的宏观表现。

思考与讨论1：如何由安培力表达式推导出洛伦兹力表达式？

物理模型：有一段长度为L的通电导线，横截面积为S，单位体积中含有的自由电荷数为n，每个自由电荷的电量为q，定向移动的平均速率为v，将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的匀强磁场中，

电流的微观表达式：

安培力：

电荷总数：

洛伦兹力：

二、洛伦兹力大小：

①运动电荷垂直进入磁场，即

②运动电荷平行进入磁场，即‖B,F=0

③运动电荷与磁场成θ角进入磁场，

巩固练习：1.试判断下图中的带电粒子q刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向，并计算

大小.

2.当一带正电的粒子以速度v沿螺线管中轴线进入该通电螺线管，若不计重力，则()

A.带电粒子速度大小改变B.带电粒子速度方向改变

C.带电粒子速度大小不变D.带电粒子速度方向不变

3.辨析：①电荷在磁场中一定受洛伦兹力（）。

②电荷在电场中一定受电场力（）。

课堂小结：

洛伦兹力的方向，满足左手定则：磁感线垂直磁场部分穿入手心，四指沿正电荷的运动方向（负电荷运动的反方向），大拇指即为洛伦兹力方向。

不管运动电荷是否垂直磁场进入，洛伦兹力的方向始终与磁场垂直，与运动方向垂直，即垂直于磁场与运动方向所在的平面。

洛伦兹力的大小，满足,θ为v和B方向的夹角。

运动电荷垂直进入磁场，即

运动电荷平行进入磁场，即‖B,F=0

(3)知道洛伦兹力和安培力的关系，洛伦兹力与电场力的区别等。

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