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福建中考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

字词读音

中考常考查一些容易读错的字词，比如“氛围（fēn）”，很多同学会误读成“fèn”；“粗犷（guǎng）”，容易读成“kuàng”。像“莘莘学子（shēn）”“锲而不舍（qiè）”这类词语中的生僻读音也是重点。平时要多留意课本注释里的字词读音，整理易读错字词的小本子，没事就拿出来翻翻，加强记忆。

字词书写

书写方面，要注意一些形似字和同音字。例如“籍贯”的“籍”不要写成“藉”，“松弛”的“弛”不要写成“驰”。对于一些笔画较多的字，如“饕餮”“羸弱”等，要认真临摹，掌握正确的写法。我们可以通过默写、填空等方式来检验自己对字词书写的掌握程度。

词语运用

理解词语的含义和用法很关键。比如“叹为观止”这个词，它是用来赞美所见的事物好到了极点，不能用于形容不好的事物。“处心积虑”是贬义词，不能用在褒义的语境中。在做词语运用的题目时，要结合上下文的语境来判断词语使用是否恰当。

病句辨析与修改

病句类型

-语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，正确的表述是“我们听取并讨论了校长的报告”。

-搭配不当：像“主谓搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”，“增强了友谊”应改为“增进了友谊”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或者“使”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，这里“开刀的”可以指医生，也可以指病人，造成了歧义。

-不合逻辑：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾，应改为“他是众多遇难者中唯一幸免的一个”。

修改方法

修改病句要遵循“不改变原意，尽量少改动”的原则。先找出病因，再针对病因进行修改。可以采用增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）等方法。

修辞手法

常见修辞手法及作用

-比喻：把甲事物比作乙事物，使表达更加生动形象。如“弯弯的月亮像小船”，将“月亮”比作“小船”，让我们更直观地感受到月亮的形状。

-拟人：赋予事物以人的行为、情感等，使事物具有人的特点。“花儿在风中笑弯了腰”，把“花儿”当作人来写，增添了趣味性。

-排比：增强语势，表达强烈的情感。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，通过排比的手法，突出了爱心的重要作用。

-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

-对偶：句式整齐，节奏感强，表意凝练。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，对仗工整，富有美感。

修辞手法的运用与判断

在写作中合理运用修辞手法可以让文章增色不少。在做判断修辞手法的题目时，要仔细分析句子的特点，根据各种修辞手法的定义来判断。

文言文知识

文言实词与虚词

-实词：要掌握常见文言实词的含义，如“走”在古代是“跑”的意思，“汤”是“热水”的意思。可以通过记忆课本中出现的文言实词，结合上下文来理解其在不同语境中的含义。

-虚词：像“之”“其”“以”“于”“而”等虚词，用法比较复杂。“之”有作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“渔人甚异之”；作动词“到”，如“送杜少府之任蜀州”。要通过大量的阅读和练习来掌握虚词的用法。

文言句式

-判断句：一般用“……者，……也”“……，……也”等形式表示判断。如“陈胜者，阳城人也”。

-省略句：省略主语、宾语、介词等成分。“（桃花源中人）见渔人，乃大惊”，省略了主语。

-倒装句：包括宾语前置、定语后置、状语后置等。“何陋之有”是宾语前置，正常语序是“有何陋”。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”是指译文要准确，不歪曲原意；“达”是指译文要通顺流畅；“雅”是指译文要有文采。翻译时要注意重点字词的翻译，还要注意句子的语序和句式。可以采用“留、删、换、调、补”的方法，“留”即保留人名、地名、官名等专有名词；“删”即删去不译的虚词；“换”即用现代汉语替换古代词语；“调”即调整语序；“补”即补充省略的成分。

古诗词鉴赏

古诗词意象

意象是诗人情感的寄托。比如“月”常常寄托着思念之情，“大雁”象征着游子的思乡之情和书信传递。“柳树”与离别有关，因为“柳”谐音“留”。了解这些意象的含义，有助于我们理解诗歌