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福建高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

语言文字运用

1.字音字形

-多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”；读“zài”有装载、充满等意思，像“载重”“怨声载道”。

-形声字：很多形声字不能只读半边，比如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”。

-形似字：“戍”“戌”“戊”，“戍”读“shù”，是防守的意思；“戌”读“xū”，用于计时；“戊”读“wù”。

2.词语辨析

-实词：“启用”和“起用”，“启用”一般用于物，如“启用新设备”；“起用”用于人，如“起用新人”。

-虚词：“以至”和“以致”，“以至”表示程度、范围上的延伸，“他学习非常努力，以至废寝忘食”；“以致”表示由于前面所说的原因而造成某种不良结果，“他粗心大意，以致丢了很多分”。

-成语：要注意成语的含义、感情色彩和使用对象。比如“炙手可热”原指权势大，现在很多人误用为热门、受欢迎；“豆蔻年华”只能用于形容十三四岁的少女。

3.病句辨析

-语序不当：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：“在这部电影中，给了我们很多启示”，缺少主语，应删去“在……中”；“他大约六十岁左右”，“大约”和“左右”重复，删去一个。

-结构混乱：“关键在于内因起决定作用”，要么说“关键在于内因”，要么说“内因起决定作用”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

4.语句连贯

-话题一致：前后句子围绕同一个话题展开。比如“我喜欢读书，读书可以开阔视野，增长知识”，话题都是“读书”。

-逻辑合理：按照一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事理顺序等。“早上起床后，我先洗脸刷牙，然后吃早饭，最后去上学”，是按照时间顺序。

-前后呼应：句子之间要有呼应关系。“他不仅学习好，而且品德高尚。学习上，他总是名列前茅；品德方面，他乐于助人”。

5.修辞运用

-比喻：“弯弯的月亮像小船”，把“月亮”比作“小船”，生动形象地写出了月亮的形状。

-拟人：“花儿在风中笑弯了腰”，赋予花儿人的动作“笑弯了腰”，使花儿更生动可爱。

-夸张：“飞流直下三千尺”，用夸张的手法写出了瀑布的雄伟壮观。

-排比：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强了表达效果。

-对偶：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，句式整齐，富有节奏感。

古代诗文阅读

1.文言文实词

-通假字：“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快。

-一词多义：“兵”，有兵器、士兵、军队、战争等意思，“收天下之兵”中“兵”是兵器；“沛公兵十万”中“兵”是军队。

-词类活用：名词作动词，“沛公军霸上”，“军”本来是名词，这里用作动词，驻军；形容词作动词，“亲贤臣，远小人”，“亲”“远”本来是形容词，这里是亲近、疏远的意思。

2.文言文虚词

-“之”：作助词，相当于“的”，“水陆草木之花”；作代词，“渔人甚异之”；作主谓之间取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”。

-“其”：作代词，“屠大窘，恐前后受其敌”；表示揣测、反问等语气，“其真无马邪”。

-“以”：作介词，表凭借，“以君之力，曾不能损魁父之丘”；作连词，表目的，“以光先帝遗德”。

3.文言文特殊句式

-判断句：“陈胜者，阳城人也”，“……者，……也”是判断句的标志。

-被动句：“帝感其诚”，“感”表被动，被感动。

-宾语前置：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。

-状语后置：“战于长勺”，正常语序是“于长勺战”。

4.古代文化常识

-天文历法：“星宿”，如“扪参历井仰胁息”，“参”“井”都是星宿名；“干支纪年法”，如“壬戌之秋，七月既望”。

-古代地理：“阴阳”，山南水北为阳，山北水南为阴，如“华阴”在华山北面。

-科举制度：“