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福建高考：语文重点基础知识点汇总

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

汉字

-字音：常见多音字、形声字、易读错字的读音是重点。像“悄（qiǎo）然”不能读成“qiāo”，“莘莘（shēn）学子”不能读成“xīn”。平时要多积累，可准备专门的本子记录易错字音，反复诵读记忆。

-字形：要区分形近字和音近字。比如“气概”不能写成“气慨”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以结合词语的意思来记忆字形，如“一筹莫展”的“筹”是计策、办法的意思，所以不能写成“愁”。

词语

-实词：准确理解实词的含义和用法，注意近义词的辨析。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，一般用来修饰名词。

-虚词：掌握常见虚词的用法，如“尽管”和“不管”。“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应；“不管”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有表示任指的词语或选择性词语。

-成语：了解成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原指权势很大，气焰很盛，使人不敢接近，现在常被误用为某样事物很热门；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是第一个冲上去。

病句辨析

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等；成分赘余就是句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱：主要有句式杂糅的问题。例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。比如“他有一个女儿，在医院工作”，“在医院工作”的可以是“他”，也可以是“他的女儿”，指代不明。

-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、强加因果等问题。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

标点符号

-句号：用于陈述句末尾。如“我今天很开心。”

-问号：用于疑问句末尾。但要注意，有些句子虽然有疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。比如“我不知道他今天会不会来。”

-叹号：用于感叹句末尾。如“多么美丽的景色啊！”

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。如“他喜欢读书，也喜欢运动。”

-顿号：用于并列词语之间。如“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。”

-分号：用于复句内部并列分句之间的停顿。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。”

-冒号：用于提示性话语之后，表示提起下文。如“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’”

-引号：表示引用、特定称谓、强调、讽刺等。如“‘满招损，谦受益’这句格言，流传到今天至少有两千年了。”

修辞手法

-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“弯弯的月亮像小船。”

-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“花儿在风中笑弯了腰。”

-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”

-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

-借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它有密切相关的事物来代替。如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，用“帆”代指船。

文学常识

-古代文学：了解先秦诸子百家、唐宋诗词、明清小说等代表作家和作品。比如孔子的《论语》、李白的诗歌、曹雪芹的《红楼梦》等。

-现当代文学：掌握鲁迅、老舍、巴金、冰心等作家的代表作。如鲁迅的《呐喊》《彷徨》，老舍的《骆驼祥子》