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部编版八年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学期八年级语文下册教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。紧密结合部编版教材特点，立足学生实际，优化教学过程，激发学习兴趣，引导学生在语言实践中丰富积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版八年级语文下册教材在编排上依然保持了“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，注重立德树人，强化价值引领。教材内容丰富，体裁多样，兼顾经典与现代，既有对中华优秀传统文化的传承，也有对当代生活的关注。

全册共六个单元，各单元主题鲜明：或描绘祖国山河，抒发家国情怀；或关注社会人生，思考生命价值；或探讨科学奥秘，激发探索精神；或品味经典佳作，感受语言魅力。每个单元均包含课文、写作、综合性学习、口语交际（部分单元）和名著导读等板块，结构清晰，功能明确。

具体而言，教材所选课文文质兼美，既有如《桃花源记》《小石潭记》等传统经典文言文，也有如《社戏》《回延安》等现当代文学名篇，还有体现科学精神的说明文。写作训练注重序列性与实践性，从审题立意、选材构思到语言表达，层层递进。综合性学习活动则紧密联系单元主题，强调学生的主动参与和合作探究。此外，教材还安排了两部名著导读，旨在拓展学生阅读视野，培养阅读习惯。

三、学情分析

八年级学生经过初中一年多的学习，已具备一定的语文基础知识和基本技能，对语文学习有了一定的认识和体验。他们的抽象思维能力有所发展，求知欲和探索精神增强，对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，语感较强，乐于阅读和写作；但也有相当一部分学生基础相对薄弱，学习主动性不足，阅读理解能力和书面表达能力有待提高，对文言文的学习仍存在畏难情绪。此外，学生在知识的迁移运用、批判性思维的培养以及课外阅读的广度和深度上，仍有较大提升空间。

因此，本学期教学应在巩固学生基础的同时，更加注重激发中等生的学习潜力，关注学困生的转化，因材施教，分层指导，努力让每个学生都能在原有基础上获得发展。同时，要加强学习方法的指导，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续掌握常用汉字的音、形、义，能规范、端正、整洁地书写汉字，理解并积累课文中的重点词语和名句名篇。

2.加强朗读训练，能准确、流畅、有感情地朗读课文，特别是文言文和现代诗文。

3.提高阅读理解能力，能把握课文主要内容，体会作者情感，理解关键语句的含义，初步领悟作品的内涵。

4.初步掌握不同文体的阅读方法，能区分记叙文、说明文、议论文等文体特点，并进行有针对性的阅读。

5.培养文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解基本内容，诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用。

6.提升书面表达能力，能根据要求完成记叙文、说明文等不同体裁的写作，做到内容具体、中心明确、条理清晰、语言通顺，书写规范。

7.培养口语交际能力，能清晰、得体地表达自己的观点，参与讨论和交流。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，获取知识，培养能力。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、理清思路等，并能运用于课外阅读和学习中。

3.鼓励学生进行探究性学习，对文本内容提出自己的疑问和见解，培养批判性思维。

4.加强课外阅读指导，引导学生制定阅读计划，广泛阅读中外名著和优秀作品，养成良好的阅读习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱祖国、热爱生活、关爱他人的情感，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.品味文学作品的语言魅力，培养审美情趣和鉴赏能力。

4.激发对科学知识的兴趣，培养科学精神和探究意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.现代文阅读：培养学生整体感知文本、概括要点、品味语言、理解作者情感及写作技巧的能力。

2.文言文阅读：掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，理解基本内容，能顺畅朗读和初步翻译。

3.写作训练：提高审题立意、选材构思、语言表达的能力，特别是记叙文的细节描写和说明文的准确说明。

4.积累与运用：加强词语、古诗文名句的积累和运用，丰富语言储备。

（二）教学难点

1.对课文深层含义的理解和对作者思想情感的准确把握，尤其是一些含蓄蕴藉的文学作品。

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