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一升二阅读训练

从一年级升入二年级，是孩子们阅读能力发展的一个重要过渡期。这个阶段的阅读训练，不仅关乎知识的积累，更在于阅读习惯的巩固、理解能力的提升以及阅读兴趣的培养。作为家长和老师，如何科学有效地引导孩子进行阅读训练，为他们未来的学习生涯打下坚实的阅读基础，是我们需要共同关注的课题。

一升二孩子阅读的特点与常见困惑

一升二的孩子，经过一年的小学学习，已经掌握了一定量的汉字，具备了初步的独立阅读能力。他们对世界充满好奇，喜欢听故事、读绘本。然而，在这个阶段，他们的阅读也常常伴随着一些困惑：

*识字量与阅读材料的匹配问题：部分孩子识字量有限，遇到生字词容易产生畏难情绪，影响阅读流畅性和兴趣。

*理解停留在表面：往往能读懂故事的情节，但对更深层次的含义，如人物情感、故事寓意、细节描写等理解不够透彻。

*注意力集中时间有限：阅读时容易分心，长篇幅的文字对他们来说是一种挑战。

*阅读兴趣不稳定：可能只对特定类型的书籍感兴趣，阅读面较窄。

阅读训练的核心目标：从“识字”到“理解”，从“阅读”到“悦读”

这个阶段的阅读训练，核心目标并非单纯追求阅读速度或数量，而是：

1.巩固识字，提升阅读流畅度：在阅读中复习和巩固所学汉字，逐步减少对拼音的依赖，提高阅读的连贯性。

2.培养基本阅读理解能力：学会提取故事的基本信息（时间、地点、人物、事件），理解句子的意思，初步把握故事的主要内容。

3.激发和保护阅读兴趣：让孩子在阅读中体验乐趣，感受文字的魅力，从而爱上阅读。

4.培养良好的阅读习惯：如正确的阅读姿势、专注的阅读态度、爱护书籍等。

科学有效的阅读训练方法与策略

针对以上特点和目标，我们可以从以下几个方面入手，引导孩子进行有效的阅读训练：

1.选择合适的阅读材料——兴趣是最好的老师

*图文并茂，难度适中：选择字体清晰、插图精美、文字量适中的书籍。图文结合能帮助孩子更好地理解内容，降低阅读难度。

*贴近生活，引发共鸣：选择与孩子生活经验相关的故事，如校园生活、家庭趣事、动物故事等，更容易引起他们的兴趣和共鸣。

*题材多样，开阔视野：除了故事类绘本，还可以适当引入科普读物、儿歌童谣、简单的历史故事等，丰富阅读体验。

*尊重选择，鼓励探索：在家长引导的基础上，给予孩子一定的选择权，让他们挑选自己感兴趣的书籍，享受阅读的自主权。

2.营造轻松愉悦的阅读氛围——让阅读成为一种享受

*固定阅读时间：可以在每天睡前、饭后等相对固定的时间段，安排十几二十分钟的亲子共读或独立阅读时间，让阅读成为一种习惯。

*创造舒适空间：为孩子打造一个安静、舒适、光线充足的阅读角落，放置他们喜欢的书籍，让他们愿意沉浸其中。

*家长以身作则：家长自身热爱阅读，能给孩子树立良好的榜样。亲子共读不仅是陪伴，更是言传身教的过程。在共读时，家长可以用生动的语气朗读，引导孩子感受语言的韵律和情感。

3.引导深度阅读——提问与思考并行

阅读不仅仅是“读”，更重要的是“思”。在孩子阅读过程中或阅读后，家长可以通过巧妙的提问，引导他们进行思考，加深理解：

*基础性提问：“故事里有谁？”“发生了一件什么事？”“故事发生在哪里？”

*细节性提问：“小动物为什么会这样做？”“你从哪里看出小明很开心？”

*推理性提问：“你觉得接下来会发生什么？”“如果当时你是主人公，你会怎么做？”

*情感体验与评价性提问：“这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”“你觉得这个故事告诉我们什么道理？”

提问时要注意循序渐进，鼓励孩子大胆表达自己的想法，即使答案不那么“标准”，也要给予肯定和引导。

4.鼓励多元表达，深化阅读体验

阅读后的延伸活动，可以帮助孩子更好地内化阅读内容，提升表达能力：

*复述故事：鼓励孩子用自己的话把故事讲给家人听，这是检验理解程度、锻炼口头表达的好方法。

*角色扮演：和孩子一起扮演故事中的角色，体验人物的情感和对话。

*绘画与手工：让孩子画出故事中印象深刻的情节或人物，或者用手工制作相关道具。

*写绘日记：对于有一定能力的孩子，可以尝试用简单的图画和文字记录阅读心得。

5.培养良好阅读习惯——受益终身的基石

*爱护书籍：教会孩子爱惜图书，不撕书、不折页、不乱涂乱画。

*阅读姿势：提醒孩子保持正确的坐姿和阅读距离，保护视力。

*勤于思考：鼓励孩子在阅读中多问“为什么”，带着问题去读。

*乐于分享：鼓励孩子将读到的有趣故事或书籍推荐给同学和家人，体验分享的快乐。

温馨提示：耐心与鼓励是最好的催化剂

在阅读训练的过程中，家长和老师需要保持足够的耐心和爱心。每个孩子都是独特的，阅读能力的发展也有快有慢。不要急于求成，更不要随意拿自己的孩子与他人