人教版初中七年级下册语文知识点归纳.docxVIP

人教版初中七年级下册语文知识点归纳

同学们，七年级下册的语文学习之旅即将告一段落。这册课本为我们展现了更广阔的文学世界，也对我们的语文素养提出了新的要求。临近期末，为帮助同学们系统梳理本学期所学，我将本册语文的核心知识点进行归纳，希望能为大家的复习提供一份清晰的指引。这份归纳力求突出重点，兼顾全面，愿能助你巩固基础，提升能力。

一、语言积累与运用

语言是语文的基石，积累与运用则是学好语文的不二法门。本册教材对语言基础的要求更加细致，也更注重实际运用能力的培养。

（一）字音字形

本册要求掌握的生字词是基础中的基础，务必做到读准字音、认清字形、理解字义。

*字音：重点关注多音字（如“行”、“省”）、形近字（如“燥”与“躁”）、易错字（如“憎恶”的“恶”）的读音。要结合词语的具体语境来记忆，避免死记硬背。

*字形：注意区分同音字、形近字，通过理解字义、联系词语来辨析字形，减少错别字。例如，“眼花缭乱”的“缭”是丝旁，与缠绕有关；“瞭望”的“瞭”是目旁，与看有关。平时书写要规范，养成良好的书写习惯。

（二）词语运用

对词语的理解和运用是语言表达的关键。

*词义理解：不仅要掌握词语的本义，还要理解其引申义、比喻义。对于课文中出现的重点成语，要了解其出处、典故（如果有的话）、准确含义及适用语境。如“扑朔迷离”、“可歌可泣”等。

*近义词、反义词辨析：通过比较，体会词语间的细微差别，学会在具体语境中选择最恰当的词语。

*关联词语：掌握常见的关联词语（如并列、递进、转折、因果、假设、条件等），并能正确运用，使句子的逻辑关系更清晰。

*词语的感情色彩：体会词语的褒义、贬义、中性，根据表达的需要恰当选用。

（三）病句辨析与修改

能识别常见的病句类型，并进行修改。常见病句类型包括：

*成分残缺（缺主语、谓语、宾语等）

*搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当等）

*语序不当

*重复累赘

*不合逻辑（前后矛盾、概念不清等）

*句式杂糅

修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。

（四）句式变换

掌握常见的句式变换，如：

*陈述句与反问句、感叹句的互换。

*“把”字句与“被”字句的互换。

*肯定句与否定句的互换（注意保持原意不变）。

*长句与短句的变换。

变换句式时，要注意不能改变句子的原意。

（五）语言表达简明、连贯、得体

*简明：说话、写文章要简洁明了，不啰嗦，不重复。

*连贯：句与句之间、段与段之间衔接自然，条理清晰，语气通畅。

*得体：根据说话的对象、场合、目的等，选择恰当的语言表达方式，文明礼貌，尊重他人。

（六）名著导读与文学常识

本册教材涉及的名著（如《骆驼祥子》、《海底两万里》等），要了解其作者、主要内容、主要人物形象及主题思想。同时，注意积累课文涉及的重要作家、作品、时代及文学流派等常识。

二、阅读

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本册阅读教学重点依然是培养阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。

（一）现代文阅读

1.记叙文（含散文）阅读：

*把握内容：能整体感知文章内容，概括文章主要内容或段落大意。

*理清思路：能分析文章的结构层次，把握作者的行文思路和线索。

*理解词句含义：能结合语境理解关键词句的含义，体会其表达效果。

*分析人物形象：在记叙文中，能通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，分析人物的性格特点和精神品质。

*概括中心思想：能体会作者在文中表达的思想感情、观点态度，概括文章的中心思想。

*体会表达技巧：初步体会记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等）、表现手法（象征、衬托、对比、伏笔、照应等）的作用。

2.说明文阅读：

*把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理有哪些方面的特征。

*辨析说明方法：能识别并理解常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料等，并分析其作用。

*理清说明顺序：了解说明文常见的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等）。

*体会说明语言：体会说明文语言的准确性、严密性，以及在某些文章中体现出的生动性。

（二）文言文阅读

本册文言文学习是在七年级上册基础上的深化，要求：

*朗读与背诵：能准确、流畅地朗读文言文，背诵要求背诵的篇目和段落。

*理解常见实词：掌握课文中出现的常见文言实词的含义，特别是古今异义词、一词多义现象。

*掌握常见虚词：理解并掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见文言虚词在具体语境中的意义和用法。