新人教版一年级语文上《秋天》教学设计.docxVIP

《秋天》教学设计：在诗意启蒙中感知季节之美

作为小学语文启蒙阶段的经典篇目，《秋天》以其凝练生动的语言、充满童趣的观察视角，为刚踏入校园的孩子们打开了一扇感知自然、亲近文学的大门。本课教学设计旨在遵循低年级学生的认知规律，通过情境创设、多感官参与和趣味互动，引导学生在语言实践中识字、学词、朗读、感悟，初步建立对秋天的美好印象，培养热爱大自然的情感。

一、教学理念与目标定位

课文解析：《秋天》是部编版一年级上册第一单元的一篇写景散文（或诗歌，根据教材实际体裁调整）。全文篇幅短小，图文并茂，以儿童化的语言描绘了秋天到来时天空、田野、动植物等方面的典型变化，字里行间洋溢着对秋天的喜爱和赞美。对于一年级新生而言，这不仅是一次语言学习，更是一次美的熏陶和生活经验的联结。

核心教学目标：

1.语言建构与运用：认识本课要求会认的生字，掌握基本笔画和偏旁部首，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文的节奏感和韵律美。

2.思维发展与提升：通过观察课文插图和生活中的秋天景象，学习用简单的词语和句子描述所见所感，培养初步的观察力和想象力。

3.审美鉴赏与创造：感受秋天的景色美和语言文字美，激发对大自然的热爱之情，乐于用自己喜欢的方式（如绘画、朗读、简单讲述）表达对秋天的认识。

二、教学重难点解析

教学重点：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱之情。

教学难点：

*如何引导学生将课文中的语言描述与自己的生活经验相联系，真正理解“天气凉了”、“树叶黄了”等词句所蕴含的季节特征。

*在朗读中体会诗歌（或散文）的韵律感和画面感，初步培养语感。

三、教学准备

*多媒体资源：PPT课件（包含秋天景色的高清图片、与课文内容相关的动画或短视频片段，如落叶飞舞、大雁南飞等）、轻柔的背景音乐（如描绘秋天的纯音乐）。

*实物教具：秋天的代表性物品，如一片金黄的银杏叶、一枚红枫叶、成熟的果实（苹果、柿子模型等）、大雁的图片或简笔画。

*生字卡片：本课要求认识的生字及相关词语卡片。

*学生准备：鼓励学生在课前和家长一起去户外寻找秋天的痕迹，如收集落叶、观察天空等，并尝试用一两句话说说自己的发现。

四、教学过程设计

（一）情境导入：秋风送爽，初识秋天

1.感官唤醒：

*（课前播放轻柔的秋风声效或相关音乐）师：“小朋友们，闭上眼睛，仔细听听，你好像听到了什么声音？再摸摸自己的小胳膊，感觉今天的天气和夏天比，有什么不一样呢？”（引导学生说出“风”、“凉快”、“不热了”等）

*师：“是的，夏天悄悄地走了，一个美丽的季节正朝我们走来。它是谁呢？（出示枫叶或银杏叶实物）看看老师手上的这片叶子，它是什么颜色的？我们在什么时候能看到这样的叶子呢？”

2.揭示课题：

*师：“这就是秋天送给我们的小礼物。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的声调）。让我们一起走进秋天，去发现它的秘密吧！”

（二）初读感知：走进文本，整体把握

1.范读引路：

*师：“秋天是什么样的呢？请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里都写了秋天的哪些景物。”（教师配乐范读，语调亲切、舒缓，注意停顿和语气的变化）

2.学生自由读：

*师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想，你觉得秋天美吗？”

*教师巡视，关注学生的阅读情况，及时给予个别指导，特别是对朗读有困难的学生。

3.再读正音：

*师：“刚才老师听到很多小朋友都读得很认真。现在，我们开火车读一读课文，每人读一句，其他小朋友仔细听，看他读得是否正确、流利。”（针对学生朗读中出现的共性问题，如某个字的读音，进行集体纠正）

*重点指导朗读：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”（“一片片”要读得轻快，体现叶子飘落的动态感）“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（“一会儿……一会儿……”读出大雁飞行的有趣变化）

（三）品读理解：图文结合，品味语言

1.学习第一、二句：感受天气与树叶的变化

*图文对照：（出示课文插图或秋天景物图）师：“小朋友们看，秋天来了，天气怎么样了？”（引导学生说出“天气凉了”）“我们可以穿上什么样的衣服了呢？”（联系生活实际）

*聚焦“树叶”：师：“天气凉了，树上的叶子又有什么变化呢？”（引导学生找出“树叶黄了”）“除了黄色，树叶还会变成什么颜色？”（出示不同颜色的秋叶图片，如红色、橙色）“这些叶子是怎样从树上下来的？”（引出“一片片叶子从树上