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2024年《太阳是大家的》教学设计
作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标教学重难
点教学方法教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大
家整理的《太阳是大家的》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《太阳是大家的》教学设计1
通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。以阅
读感受分析联想创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受理解升华对
太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
1会认2个生字，正确流有感情地朗读课文。
2理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。
感受诗歌的韵律美，引导学生朗读背诵诗歌，理解诗歌的含义。
制作课件。
一背诵古诗，引出课题
1以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。
2今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。教（师板书课题）你认为应该怎样读好这个
题目？自由地读一读。
3你认为大家指谁？引导学生有感情地读题。
二初读诗歌，整体感知
1诗歌究竟写了什么？快把诗拿起来，放声读T卖，注意读准字音读顺句子。
2请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字：
“红彤彤的彤变调。区分陪与部。
3我们再读读，比试一下谁读得正确又流
（生自由练读诗一指名生读。）
三指导精读，积累感悟
1学习第一节：
⑴听了同学们的朗读，老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。
⑵听得这么认真，你好像看到什么？
⑶原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。（课件展示晚霞图）
让我们来试试！把美丽用声音送出来！
（指名读一齐读）
4（）指导背诵：
看着彩霞图，让我们把这么美丽的诗句背出来。
（生自由背诵一指名生背诵，配上画面和音乐齐背。）
2学习第二节：
⑴带着想象读诗：
太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……叵想起一整天，太阳都做了什么呢？
①指名读第二小节你读懂了什么？（太阳为大家做了许多好事）都做了哪些好事？（生
答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友）
②你仿佛看见什么？听到什么？
③加上动作朗读这一小节诗（板书：洒拔陪）你是怎么理解这个拔”的？
④最有意思的就是太阳陪着咱们玩请大家闭上眼睛：大海在太阳的照耀下，闪着金光，
波光粼粼此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？那就带着你的这种心
情和表情来读读后两行
（自由读一指名读一齐读）
⑵品出太阳的无私：
①太阳带给鲜花、小对、小朋友快乐，还带给他们暖暖的爱！让我们看着板书试着有感情
地背诵第二小节
②太阳还会为谁做好事？你是从哪里看出来的？
（课件显示省略号变红）
想一想：太阳还会做什么好事？
指名说
四人小组合作，参考下面的样子，每人说一句，连成一节诗
《太阳是大家的》教学设计2
教材简说：
这是一首儿童诗诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳
的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏诗人从太阳普照全球”这一自然现象中提
炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去
了快乐和希望
设计理念：
通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爰，感受诗歌的快乐氛围学
习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳
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