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苏教版一年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学中，注重培养学生对数学的兴趣，引导学生主动参与数学活动，帮助他们在亲身体验和探索中理解数学知识，掌握基本的数学技能，初步形成数学思维，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。

二、教材分析

苏教版一年级下册数学教材在编排上遵循了低年级儿童的认知规律，内容的选择和呈现方式都力求贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），元、角、分的认识，认识图形（二），数据的收集与整理（一），期末复习等。

教材的特点主要体现在：

1.注重数与代数领域的基础地位：20以内退位减法和100以内数的认识及加减法是本学期的重点，教材通过丰富的情境和活动，帮助学生理解算理，掌握算法。

2.加强空间观念的培养：在认识图形部分，教材安排了对长方形、正方形、三角形和圆的进一步认识，通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念。

3.渗透数学思想方法：如在计算教学中渗透转化思想，在解决问题中渗透画图、列表等策略，在数据收集整理中渗透统计思想。

4.体现数学与生活的联系：元、角、分的认识以及解决实际问题的内容，都紧密联系学生的生活经验，让学生感受到数学的实用性。

5.重视学习过程和情感体验：教材设计了许多“试一试”“想想做做”“你知道吗”等栏目，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学习习惯和自信心。

三、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练计算10以内的加减法，对20以内的进位加法也基本掌握。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待发展。

在知识掌握方面，部分学生在20以内进位加法的计算速度和准确率上仍需加强，这将直接影响本学期20以内退位减法的学习。此外，学生的数感发展不均衡，对于数的组成、大小比较等方面的理解深度不一。在学习习惯上，少数学生存在审题不清、书写不规范、做完题后不爱检查等问题。

本学期，应特别关注学生的学习兴趣保持和良好学习习惯的进一步培养，注重引导学生从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，同时加强个别辅导，帮助学习有困难的学生跟上进度。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2.经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数，能正确读写，理解数的组成，会比较数的大小，能结合实际进行估计。

3.探索并掌握100以内加减法（不进位、不退位）的计算方法，能正确计算；初步掌握100以内加减法（进位、退位）的计算方法，能正确计算，并能解决相关的简单实际问题。

4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

5.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些图形，初步感受图形之间的联系与区别。

6.经历简单的数据收集和整理过程，能根据整理的结果回答一些简单的问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、思考、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识和方法进行分析、思考，初步形成解决问题的策略。

3.培养初步的观察、比较、分析和推理能力。

4.培养数感，发展抽象思维和初步的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写、自觉检查等良好的学习习惯。

4.培养合作意识和初步的环保意识、时间观念等。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内退位减法的计算。

2.100以内数的认识及读写。

3.100以内的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法及应用。

4.人民币的认识和简单计算。

教学难点：

1.理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”的灵活运用。

2.100以内数的大小比较及数感的培养。

3.100以内进位加法和退位减法的算理理解与计算准确性。

4.运用所学知识解决简单的实际问题，特别是两步计算的实际问题。

5.人民币单位间的换算及购物情境中的简单计算。

六、主要教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供