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携手同行，助力成长——幼小衔接专题家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

非常感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间，参加今天的幼小衔接专题家长会。我是本班的[您的姓氏]老师。孩子们即将告别幼儿园，迈入小学的校门，这无疑是他们人生旅程中的一个重要里程碑。这个阶段，孩子们的内心充满了期待，或许也夹杂着一丝不安；我们作为家长，同样心情复杂，既为他们的成长感到欣慰，也对他们能否顺利适应小学生活抱有牵挂。今天，我们相聚在这里，就是希望通过坦诚的交流，共同探讨如何科学、有效地帮助孩子平稳度过这个关键的过渡期，为他们的小学生活打下坚实的基础。

一、正确认识幼小衔接：不仅仅是知识的衔接

首先，我们需要明确一个核心观念：幼小衔接并非简单地等同于“提前学习小学知识”。有些家长可能会认为，只要孩子提前学了拼音、认了汉字、会算了算术，上小学就没问题了。这种观点是片面的，甚至可能给孩子带来不必要的压力。

小学与幼儿园在学习环境、学习方式、人际关系、行为规范等方面存在着显著差异。孩子需要适应的，是从以游戏为主、相对自由宽松的幼儿园环境，过渡到以学习为主、规则性更强的小学环境。这其中涉及到孩子心理状态、学习习惯、生活能力、社会交往等多个层面的适应与准备。因此，幼小衔接的核心目标是帮助孩子做好身心全面的准备，培养他们对学习的兴趣、良好的行为习惯和基本的独立生活能力，让他们能够自信、从容地迎接小学生活的挑战。

二、科学准备，助力孩子平稳过渡

那么，在幼小衔接阶段，我们家长可以从哪些方面帮助孩子呢？我建议大家可以重点关注以下几个方面：

（一）心理准备：激发向往，消除焦虑

孩子对未知的事物往往会感到紧张。我们要做的，首先是帮助孩子建立对小学生活的美好期待。

*积极引导：可以多和孩子聊聊小学生活的趣事，比如认识新朋友、学习新知识、参加有趣的活动等，让孩子对小学产生向往。避免用“上了小学就要受苦了”“不听话就让小学老师管你”之类的话来吓唬孩子，这样会加剧他们的焦虑。

*阅读相关绘本：通过阅读《大卫上学去》《小阿力的大学校》等关于小学生活的绘本，让孩子直观地了解小学生的学习和生活，减少陌生感。

*参观小学（如有机会）：如果条件允许，可以带孩子提前参观一下即将就读的小学，熟悉校园环境，看看教室、操场、图书馆等，让他们对未来的学习环境有一个初步的认识。

（二）习惯培养：奠定基础，受益终身

良好的习惯是孩子学习和成长的重要基石，这比单纯的知识灌输更为重要。

*学习习惯：

*专注倾听：在日常交流和亲子阅读时，有意识地要求孩子认真倾听，不随意打断别人说话。这是课堂学习的基本要求。

*任务意识：可以给孩子布置一些力所能及的小任务，如帮忙整理玩具、饭前摆碗筷等，并要求他们认真完成，培养其责任感和任务意识。

*时间观念：引导孩子认识时间，理解时间的长短，学会遵守时间约定，比如按时起床、按时睡觉、按时完成作业（即使现在只是口头作业或小游戏）。

*整理习惯：教会孩子整理自己的书包、文具、玩具和个人物品，培养其条理性。

*生活习惯：

*规律作息：从现在开始，逐步调整孩子的作息时间，使其与小学生的作息相适应，保证充足的睡眠。

*独立自理：鼓励孩子自己穿脱衣服、系鞋带、整理书包、独立进餐、自己上厕所等，培养其独立生活能力。

*良好的卫生习惯：如勤洗手、不乱扔垃圾等。

（三）能力准备：培养核心素养，而非超前学习

这里的能力准备，并非指提前学习小学的课本知识，而是培养孩子适应小学学习所必需的核心基础能力。

*语言表达与倾听能力：鼓励孩子大胆表达自己的想法和需求，能清晰地描述事情。同时，培养孩子良好的倾听习惯，这是有效学习的前提。

*观察力与思维能力：引导孩子多观察周围的事物，鼓励他们提问，并和他们一起探讨答案，培养其好奇心和思考能力。

*阅读兴趣与习惯：坚持每天进行亲子阅读，让孩子在阅读中感受文字的魅力，培养阅读兴趣。阅读不仅能增长知识，还能提升理解能力和语言表达能力，是孩子学习能力的重要基础。

*基本的运动协调能力：适当进行户外活动，如拍球、跳绳、跑步等，锻炼孩子的大肌肉和精细动作，这有助于他们更好地完成书写等学习任务。

关于知识准备，我想强调的是，不建议盲目超前学习小学低年级的知识。如果孩子在幼儿园阶段已经对拼音、汉字、数字等产生了兴趣，我们可以顺势引导，但切忌强迫和填鸭式教学。过度的知识灌输可能会让孩子在刚上小学时觉得学习内容“我都会”，从而失去新鲜感和求知欲，反而不利于培养持续的学习兴趣。小学老师会按照教学大纲进行系统教学，我们要相信学校和老师。

（四）环境与物质准备：营造氛围，做好保障

*准备学习用品：可以和孩子一起挑选符合小学要求的书包、文具（铅笔、橡皮、尺子、文具盒等