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小学数学小数教学实用练习题

小数，作为整数的延伸，是小学数学知识体系中的重要一环，也是孩子们从具体数量认知向更精细数学表达过渡的关键一步。在实际教学中，除了帮助学生理解小数的意义、性质及运算规则外，科学有效的练习同样不可或缺。高质量的练习题不仅能够巩固所学知识，更能培养学生的数感、运算能力和解决实际问题的能力。本文将围绕小数教学的核心知识点，提供一系列实用且具有梯度的练习题，以期为一线教学提供有益的参考。

一、小数的认识与读写

小数的认识是学习小数的起点，清晰理解小数的意义、掌握正确的读写方法是后续学习的基础。

基础巩固

1.填空题：

*0.7表示把一个整体平均分成（）份，取其中的（）份。

*3.5元中的“5”在（）位上，表示（）个（）。

*一个数由3个一、5个十分之一和7个百分之一组成，这个数写作（），读作（）。

*把1米平均分成100份，每份是（）米，用小数表示是（）米；其中的23份是（）米，用小数表示是（）米。

2.读写下面各小数：

*0.3读作：（）

*1.05读作：（）

*零点八写作：（）

*三点四六写作：（）

*注意：强调小数点的读法（“点”），以及小数部分的读写规则（依次读出每个数字，不读出计数单位）。

拓展提升

1.判断题：

*小数都比1小。（）

*0.40和0.4的大小相等，意义也相同。（）

*3.6是一位小数，3.60是两位小数。（）

2.用小数表示下面的阴影部分或长度：

*（提供几个不同的几何图形被分割并涂色的示意图，如正方形被分成10份涂3份，分成100份涂25份等）

*（提供用直尺测量物体长度的示意图，精确到厘米或毫米）

二、小数的基本性质

小数的基本性质是小数运算和化简的重要依据，需要学生深刻理解并灵活运用。

基础巩固

1.填空题：

*在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的（）不变。

*把0.5改写成以“百分之一”为单位的小数是（）。

*把3.0600化简后是（）。

2.不改变数的大小，把下面的小数改写成三位小数：

*0.8=（）

*5=（）（此处可引导学生思考整数如何改写成小数）

*3.25=（）

拓展提升

1.判断题：

*在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

*0.2和0.200大小相等，计数单位也相同。（）

2.下面的小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？

*2.080

*0.500

*10.030

*300.0

三、小数的大小比较

小数大小比较的方法与整数有联系也有区别，关键在于引导学生掌握比较的顺序和方法。

基础巩固

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：

*0.6○0.59

*1.02○1.20

*3.4○3.400

*0.78○0.8

*（给出一些整数与小数比较的，如2○1.99）

2.把下面的小数按从小到大的顺序排列起来：

*0.35，0.53，0.305，0.503

*5.6，5.06，6.5，0.65

拓展提升

1.填空题：

*一个小数，整数部分是5，十分位上是3，百分位上是□，这个小数最大是（），最小是（）。

*大于0.4而小于0.5的一位小数有（）个；大于0.4而小于0.5的小数有（）个。

2.小明、小红、小刚的跳高成绩分别是1.25米、1.3米、1.28米，谁跳得最高？谁跳得最低？

四、小数的加减法

小数加减法是小数运算的基础，重点在于理解“小数点对齐”的算理，即相同数位对齐。

基础巩固

1.直接写出得数：

*0.3+0.5=

*1.2-0.6=

*3.5+2.5=

*1-0.7=

*0.68-0.08=

2.列竖式计算并验算：

*3.67+2.8=

*10-5.46=

*4.53+6.7=

*8.05-2.9=

*（强调竖式书写格式，小数点对齐，得数末尾有0的处理，验算方法）

拓展提升

1.脱式计算（能简算的要简算）：

*5.26+3.43+0.74

*15.6-(2.38+7.62)

*10.75-4.98+0.25

2.解决问题：

*妈妈买了一条鱼，重1.8千克，又买了一只鸡，重2.5千