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小学英语听说训练专项练习集

英语作为一门语言，其本质在于交际。小学阶段是语言学习的黄金启蒙期，而听说能力的培养则是这一阶段的核心任务。本专项练习集旨在为小学阶段的同学们提供一套系统、科学且富有趣味性的听说训练方案，帮助同学们在轻松愉快的氛围中提升英语语感、积累词汇、熟悉句型，最终实现能听懂、敢开口、会交流的目标。

一、听说训练的重要性与目标

在小学英语学习中，听是输入，说是输出，二者相辅相成，共同构成了语言运用能力的基础。良好的听说能力不仅能为日后的读写学习打下坚实基础，更能增强学生学习英语的自信心和积极性。

训练目标：

1.听力理解：能听懂简单的指令、对话、故事及歌谣，能从听到的材料中获取关键信息（如时间、地点、人物、事件等），并理解基本含义。

2.口语表达：能根据情境或提示，用简单的词汇和句型进行口头交流，如打招呼、自我介绍、询问信息、表达喜好等。语音语调基本正确，表达力求清晰。

3.语感培养：通过大量的听读输入和口头模仿，逐步培养英语语感，形成自然的语言节奏和韵律感。

4.学习兴趣：通过多样化的练习形式和有趣的内容，激发和保持学习英语的浓厚兴趣。

二、专项练习内容的科学组织

本练习集的内容编排将紧密围绕小学英语课程标准，并结合小学生的认知特点和学习规律，力求循序渐进、螺旋上升。

（一）听力专项训练

听力训练将注重从易到难，从简单辨音到理解大意，再到获取细节信息和进行简单推断。

1.辨音练习：

*音标初识与巩固：针对容易混淆的元音、辅音进行对比辨听，如/i:/与/?/，/s/与/z/等。可通过听单词选择、判断发音异同、听音标选单词等形式进行。

*单词辨听：听单词选出对应的图片或中文意思；听单词判断是否与所给图片/单词一致。

*句子辨听：听简单句子，判断句子描述与图片是否相符；听句子选择正确的答语。

2.理解大意（ListeningforGist）：

*简短对话理解：听一段2-3轮的简短对话，选择对话谈论的主题或主要内容。

*语篇理解：听简短的小故事、小短文或独白，回答关于中心思想或主要情节的问题。

3.获取细节信息（ListeningforSpecificInformation）：

*关键信息捕捉：听对话或独白，捕捉特定信息如时间（Whattime...?）、地点（Where...?）、人物（Who...?）、事件（What...?）、原因（Why...?）、方式（How...?）、数量（Howmany...?）等。

*图文匹配：听描述，选择对应的图片；听故事，给图片排序。

4.理解对话意图与情感态度：

*听对话，判断说话人的意图（如请求、建议、道歉、感谢等）或简单的情感态度（如高兴、惊讶、喜欢、不喜欢等）。

（二）口语专项训练

口语训练将注重创设真实或半真实的语言情境，鼓励学生大胆开口，从模仿到独立表达。

1.模仿跟读（ImitationShadowing）：

*单词跟读：模仿单词的发音、重音。

*句子跟读：模仿句子的语音、语调和节奏。

*语篇跟读：跟读简短对话或小故事，力求语音语调自然流畅。

2.问答练习（QAPractice）：

*基础问答：围绕教材核心句型进行替换练习，如Whatsyourname?Howoldareyou?Whatcolorisit?等。

*看图问答：根据图片内容进行提问和回答。

*情景问答：设定特定情景（如问候、告别、点餐、问路）进行问答。

3.看图说话/描述（PictureDescription）：

*单图描述：描述图片中的人物、动作、物品、地点等。

*多图连贯叙述：观察有内在联系的几幅图片，用简单的句子将其内容连贯地表达出来。

4.简短叙述（ShortNarration）：

*复述故事：听或读一个简单故事后，用自己的话进行复述。

*讲述经历：简单描述自己的一次经历，如“我的周末”、“一次旅行”等。

5.角色扮演与情景对话（Role-playSituationalDialogue）：

*根据设定的情景（如购物、就医、打电话、在餐厅等），扮演不同角色进行对话练习。

三、多样化练习形式与方法建议

为避免练习的枯燥性，提高学习效率，本练习集将融入多种练习形式：

1.图文并茂：大量运用生动形象的图片、简笔画等视觉材料，帮助学生理解内容，降低理解难度，激发学习兴趣。

2.游戏化设计：引入“听音辨物”、“听指令做动作”、“看图猜词”、“角色扮演”等游戏元素，使练习过程更具趣味性和互动性。

3.任务型活动：设计一些