统编版语文七年级上册第24课《寓言四则》教学课件.pptxVIP

;寓言四则;同学们，看下面的四幅图，你能说出这四幅图代表的寓言故事吗？;寓言

寓：寄托深意言：假托故事

是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事来说明道理，给人以启示。

特点：寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。

;学习目标：;赫耳墨斯和雕像者;;庇护：;赫耳墨斯和雕像者;任务一：梳理情节。;任务一：梳理情节。;赫耳墨斯上场，快步走进雕像店。雕像者见有顾客，起立示意。

赫耳墨斯:(漫不经心地一指)宙斯的雕像值多少钱?

雕像者:一个银元。

赫耳墨斯:(①)赫拉的雕像值多少钱?

雕像者:(微笑着)还要贵一点儿。

赫尔墨斯:(②）我手里的这个呢?

雕像者:(迫切、讨好地)如果你买了宙斯和赫拉，这个算添头，白送。

赫耳墨斯:(③）哦……好吧……;任务一：梳理情节。;任务一：梳理情节。;任务二：体会寓意。;任务二：体会寓意。;结合这则寓言，联系现实生活，你明白了什么道理？;如果赫尔墨斯没有爱慕虚荣，当他问了赫拉的雕像之后，识趣地离开了，寓言的寓意又该如何理解，你又从中明白了什么道理？;蚊子和狮子;任务一：梳理情节。;任务二：体会寓意。;任务二：体会寓意。;蚊子打败了强大的狮子，为什么被蜘蛛网粘住了？联系类似的历史人物，你从中明白了什么道理？

;蚊子打败了强大的狮子，为什么被蜘蛛网粘住了？联系历史人物，你从中明白了什么道理？

;如果蚊子没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？;《慎行论·察传》;任务一：文章诵读;宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。;任务二：疏通文意;译读课??;国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。;词类活用;一词多义;活动2.演一演：丁氏等人如何说。;活动3.判一判：谣言传播谁之责;活动4：议一议，宋君缘何能止谣。;活动5：说一说，你从中明白了什么。;现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？?

;;《列子》又称《冲虚真经》

战国时期郑国人列御寇所著

道家重要典籍

全书共八篇：《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》，共一百四十章

列御寇，道家学派杰出代表人物，著名思想家、文学家;活动1：朗读课文

（1）读准每个字的发音，特别是生僻字和通假字。

（2）注意句读停顿，将文言文的节奏感读出来，避免唱读或顿读。;杞国有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧/彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎?”

其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”

晓之者曰:“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦不能/有所中伤。”

其人曰:“奈/地坏何?”

晓之者曰:“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈?终日/在地上/行止，奈何/忧其坏?”

其人/舍然/大喜，晓之者/亦/舍然大喜。;任务二：疏通文意;杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”;【译文】杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处存身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。

又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”;其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，

亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”;【译文】那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”

开导他的人说：“日月星辰，也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”

那个人又说：“地陷落怎么办？”;晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步

跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。;一词多义;通假字;

;活动4