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四年级数学简便计算速成训练

数学计算是小学数学的核心内容之一，而简便计算则是提升计算效率、锻炼数学思维的重要途径。很多四年级的孩子在面对复杂计算题时，常常感到头疼，算得慢还容易出错。其实，掌握了简便计算的“金钥匙”，数学计算也能变得轻松有趣。本文将结合四年级数学的学习重点，为大家深入浅出地讲解简便计算的实用技巧与训练方法，帮助孩子真正理解并熟练运用，实现“速成”并非遥不可及。

一、为什么要学简便计算？不只是算得快！

提到简便计算，很多孩子和家长的第一反应就是“算得快”。诚然，速度是一个显著的优势，但简便计算的价值远不止于此。它更重要的意义在于：

1.提升计算准确性：通过合理运用运算定律，可以减少计算步骤，从而降低出错的概率。

2.培养数感：在寻找简便方法的过程中，孩子会更敏锐地观察数字的特点，理解数与数之间的关系。

3.锻炼逻辑思维：简便计算需要对运算顺序、运算定律进行灵活运用和组合，是对逻辑思维能力的极好锻炼。

4.激发数学兴趣：当孩子发现原本枯燥的计算可以通过“小聪明”变得简单时，学习数学的兴趣自然会提升。

因此，我们追求的“速成”，绝不是死记硬背公式，而是理解算理、掌握方法、灵活运用的过程。

二、简便计算的“黄金法则”：运算定律是基石

四年级阶段接触到的简便计算，主要基于以下几条核心运算定律。这些定律不是凭空产生的“魔法”，而是数学运算规律的高度概括，是我们进行简便计算的“武器库”。

（一）“凑整”是核心思想——加法里的好朋友

加法的简便计算，最核心的就是“凑整”。我们要善于发现那些能凑成整十、整百、整千的数，让它们“先拥抱”。

1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

*用字母表示：`a+b=b+a`

*解读：比如我们算`28+35`，也可以算`35+28`，结果一样。在简便计算中，交换律帮我们把“好朋友”换到一起。

*举例：计算`28+17+72`

观察发现，28和72是“好朋友”，它们相加等于100。

所以，`28+17+72=28+72+17=100+17=117`。

2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

*用字母表示：`(a+b)+c=a+(b+c)`

*解读：有时候，几个数在一起，需要我们主动给“好朋友”们“牵线搭桥”，加上括号让它们先算。

*举例：计算`37+(23+65)`

观察发现，37和23是“好朋友”，它们相加等于60。

所以，`37+(23+65)=(37+23)+65=60+65=125`。

小技巧：在一个连加算式里，我们常常同时运用交换律和结合律，把能凑整的数都找出来，放在一起先算。比如`15+46+85+54`，可以这样算：`(15+85)+(46+54)=100+100=200`。

（二）化繁为简——“拆”与“补”的小技巧

有时候，算式里的数不是直接的“好朋友”，但它们很接近整十、整百数。这时，我们可以把它们“拆”开或者“补”上一点，变成整十、整百数来计算，记得多退少补哦！

*举例1（多加了要减）：计算`99+67`

99很接近100，我们可以把它看作`100-1`。

所以，`99+67=100-1+67=100+67-1=167-1=166`。

*举例2（少加了要加）：计算`102+58`

102可以看作`100+2`。

所以，`102+58=100+2+58=100+(2+58)=100+60=160`。

（三）乘法里的“抱团取暖”——好朋友依然重要

乘法的简便计算，思想和加法类似，也是通过“凑整”来实现。但乘法有它独特的“好朋友”组合。

1.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

*用字母表示：`a×b=b×a`

*解读：和加法交换律类似，交换因数的位置，让“好搭档”先相乘。

*举例：计算`25×13×4`

我们知道`25×4=100`，它们是乘法里的“铁哥们”。

所以，`25×13×4=25×4×13=100×13=1300`。

2.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

*用字母表示：`(a×b)×c=a×(b×c)`

*解读：给乘法“好朋友”们加上括号，让它们先“抱团”产生整十、整百、整千的积。

*举例：计算`125×