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《麻雀》公开课教学设计

一、教材分析

《麻雀》是一篇经典的叙事散文，文字简练而意蕴深厚。课文叙述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的动人故事。作者通过对场景、神态、动作的细致描绘，展现了老麻雀在危急关头所迸发出的伟大的母爱力量，深刻诠释了“弱小战胜强大”的精神内核。本文不仅是培养学生语感、提升阅读能力的优质文本，更是对学生进行情感熏陶、价值观引领的生动教材。教学中，应引导学生深入文本，品味语言，感受那份震撼人心的力量。

二、学情分析

本次授课对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，并对生动的故事情节抱有浓厚兴趣。他们正处于情感发展的关键期，对“爱”的理解逐渐从具象走向抽象。然而，对于文本深层蕴含的情感力量以及作者如何通过语言文字塑造形象、营造氛围的技巧，仍需教师的有效引导和点拨。学生可能对老麻雀的“勇敢”与“不自量力”产生困惑，这正是深入理解文本的契机。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，重点品读老麻雀保护小麻雀的段落。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生抓住关键词句，体会老麻雀在危急时刻表现出的伟大母爱和无畏勇气。学习作者通过动作、神态描写刻画人物（动物）形象的方法。

3.情感态度与价值观：感受老麻雀为保护幼崽而展现出的强大母爱力量，理解母爱的伟大与无私。体会弱小者在特定情境下所爆发出的惊人勇气，培养敬畏生命、珍视亲情的情感。

四、教学重难点

*重点：理解老麻雀在危急关头挺身而出保护小麻雀的行为，感受母爱的伟大力量。品读描写老麻雀神态、动作的语句，体会其内心活动和精神境界。

*难点：理解“一种强大的力量使它飞了下来”这句话的深刻含义，感悟弱小生命在母爱驱动下所展现的超越自身极限的勇气。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含麻雀、猎狗图片，相关场景示意图，重点词句，课文朗读音频等。

2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.（板书课题：麻雀）同学们，看到这个题目，你们眼前浮现出怎样的画面？（引导学生自由发言，谈谈对麻雀的印象：小巧、常见、普通等）

2.是的，麻雀是一种极其普通的小鸟，它们娇小、平凡。但今天我们要学习的这篇课文，却让我们对这小小的生灵产生了深深的敬意。这究竟是一个怎样的故事呢？让我们一同走进课文《麻雀》。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：（出示生字词卡片或课件）指名认读，纠正字音，重点指导“嗅、奈、躯、撼、愣”等字的读音和写法。理解“无可奈何、搏斗、庞大、安然”等词语的意思。

3.整体把握：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。）

*故事中出现了哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）

*它们之间发生了怎样的联系？（引导学生简述故事的起因、经过、结果）

（三）品读感悟，体会情感

聚焦“险境”：感受小麻雀的无助与猎狗的凶猛

1.故事是怎样发生的呢？我们先来看看小麻雀的处境。默读课文第1-3自然段，找出描写小麻雀和猎狗的句子，想想你从中感受到了什么。

2.小麻雀：

*（课件出示句子：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”）

*指名朗读，其他同学思考：这是一只怎样的小麻雀？你从哪些词语感受到的？（“呆呆地”、“无可奈何”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”——幼小、无助、可怜。）

*创设情境：如果你就是那只从巢里掉下来的小麻雀，风吹着你，你会感到怎样？（害怕、寒冷、孤独）

3.猎狗：

*就在这只可怜的小麻雀最无助的时候，谁出现了？（猎狗）

*这是一只怎样的猎狗？（出示句子：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”）

*从哪些词语可以看出猎狗的凶猛？（“慢慢地走近”——从容不迫，有恃无恐；“张开大嘴，露出锋利的牙齿”——极具威胁，准备捕食。）

4.师生对话：一边是刚出生、毫无反抗能力的小麻雀，一边是高大凶猛、垂涎欲滴的猎狗。此时此刻，小麻雀的命运会怎样？你的心情如何？（紧张、担忧）

聚焦“壮举”：感悟老麻雀的勇敢与母爱

1.就在这千钧一发之际，一个身影出现了！请同学们默读课文第4-5自然段，找出描