精品课件第三课-乡愁.pptxVIP

乡愁;教学目标

1．通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。

2．能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。

3．能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。

教学重点及难点

1．以诵读为根底，重在学生自己的感情和理解。

2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。;第1课时;一、情景导入

古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故土的思念之情，如李白的?静夜思?，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故土。〞集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的?乡愁?，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。;二、自主预习

1．走近作者;2．写作背景

本诗选自?白玉·苦瓜?，诗人1949年赴台，一直思念家乡、思念亲人，渴望团聚、渴望统一、渴望早日结束人为的阻隔和多年的别离之苦，因此写下了这篇饱含深情的诗篇。;;4．朗读课文，整体感知

理清本诗的思路，找出此诗的线索。

[交流点拨]时间线索：

小时候——长大后——后来——现在

情感线索：

思念母亲——思念爱人——思念母亲——思乡;三、合作探究

(一)朗读训练

1．初读，划分诗的节奏和重音。;(二)内容探究

朗读全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁〞是怎样随着时间的推移而加深、升华的？

[交流点拨]“邮票〞“船票〞“坟墓〞和“海峡〞四个意象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在〞四个阶段“乡愁〞的对应物。

小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我〞与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我〞与祖国大陆隔开。个人的故土之思上升到了代表一群人的家国之思。;板书设计

时间线索：

小时候——长大后——后来——现在

情感线索：

思念母亲——思念爱人——思念母亲——思乡;第2课时;一、情景导入

上节课，我们初步感知乡愁这首诗，现在我们深入探究作者所表达的乡愁是怎么表达出来的。;二、合作探究

(一)文本探究

1．你是怎样理解课题“乡愁〞的含义的？

[交流点拨]“乡愁〞表达了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁〞在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁〞的情绪越来越浓，最终由个人的故土之思上升为带有普遍意义的家园之思。;2．这首诗运用哪些形象来表现乡愁？这样写有什么好？

[交流点拨]邮票、船票、坟墓、海峡。

运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的诗情。

3．诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？

[交流点拨]全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了比照、反复、反衬的修辞手法，将游子思愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀婉动人。;(二)品味语言

1．“小小的邮票〞“窄窄的船票〞“矮矮的坟墓〞“浅浅的海峡〞，再加上“一枚、一张、一方、一湾〞等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？

[交流点拨]“一枚〞“一张〞“一方〞“一湾〞四个数量词和“小小的〞“窄窄的〞“矮矮的〞“浅浅的〞四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲哀，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。;2．找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“______美，美在______〞这一句式把品析的结果说出来。

[交流点拨]①“枚、张、方、湾〞这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。

②“小小〞“窄窄〞“矮矮〞“浅浅〞这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。

③“乡愁是……〞这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱一叹的旋律。

④对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。;(三)写作借鉴

构思巧妙

诗人以时间的变化组诗，写了人生的四个阶段，又以空间的阻隔为四个阶段的共同特征(母子别离、夫妻别离、母子死别、游子与大陆别离)，找到了表达乡愁的对应物(邮票、船票、坟墓、海峡)，这样层层推进诗情的迸发，乡愁愈来愈浓。;三、迁移拓展

1．结合课文形式，仿写“乡愁是……〞

乡愁是一杯浓浓的酒……

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是故土那湾永远流淌的小溪

乡愁是那根在灵魂深处流动的血管

乡愁是远走时父亲久久的伫望

乡愁是别离时妈妈不断的挥手

乡愁是印刻在记忆中的古老童话

乡愁是人一辈子走不出的精神的家;2．比较本诗与席慕容?乡愁?各有什么特点？

[交流点拨]学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文