高二美术陶瓷工艺—泥与火的艺术（第一课时）-教学设计 .pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科美术年级高二学期一

课题第一课《陶瓷工艺——泥与火的艺术（一）》

书名：《普通高中教科书美术选择性必修工艺》

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年1月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.知识与技能：初步了解中国瓷器历史文化，能够辨析陶器与瓷器在材质和审美上的差异，熟知传统

陶瓷工艺成型、装饰、烧成的制作流程。【图像识读】【审美判断】

2.过程与方法：通过梳理中国传统陶瓷工艺的发展史，比较不同材质及审美风格的创新历程，增进对

于中国传统陶瓷工艺文化审美内涵的理解。【文化理解】

3.情感、态度和价值观：领会与传承中国传统手工艺的精神内涵，加强非物质文化遗产的认同、保护

与推广。通过了解我国悠久灿烂的千年陶瓷文化，建立文化自觉与自信，树立高尚的审美情趣，提升民族

自尊心和自豪感。【审美判断】【文化理解】

教学重点：了解中国传统陶瓷艺术成型、装饰、烧成等基本工艺流程及因不同制作方式形成的丰富多

样的审美风格。

教学难点：理解陶瓷工艺背后的文化内涵。

教学过程

教

时学

主要师生活动

间环

节

创设情境：中国是拥有悠久历史的文明古国。陶瓷艺术作为中国文化的瑰宝，

伴随和见证了整个中华文明史的演进，从石器时代一直延续至今。陶瓷这种材料，

本来源于自然，是土与火相结合的产物。陶瓷器物不仅仅是产品，更是时代文化

情

6境与科技进步的艺术结晶。早在3500多年前，中国人就率先发明了瓷器，可以说为

分导世界人类社会发展做出了独特的贡献。在北京故宫博物院珍藏着这样一件特殊的

钟入瓷器，它融汇了历朝历代名贵釉彩，构思之惊奇，技艺之精湛，让世人为之慨叹，

更被赞誉为“瓷母”。相信很多人都有见过，因为当时在央视国家宝藏节目中一经

推出就引起极大轰动。让我们先一起通过短片回顾一下。

播放视频：国家宝藏介绍故宫珍藏各种釉彩大瓶（瓷母）的短片

国家宝藏《各种釉彩大瓶》各种釉彩大瓶釉彩介绍

教师讲述：各种釉彩大瓶，原名是清乾隆青花五彩斗彩金彩珐琅彩红釉粉青

釉霁蓝釉松石绿釉窑变釉仿官釉仿哥釉仿汝釉酱色釉三羊开泰博古九鼎吉庆有余

丹凤朝阳太平有象仙山琼阁蟠螭纹蝙蝠纹花卉纹如意纹万字纹灵芝纹螭耳大瓶。

念读这个名字我们就能强烈感受到工艺的复杂和难度。正如短片中所言，“瓷母”

代表了整个中国陶瓷史中技术上的集大成者和真正意义上的巅峰之作。那么为什

么说瓷器是中国的伟大发明？陶瓷又是如何制作出来的呢？今天我将带领大家探

寻瓷器发展的足迹，解读陶瓷工艺的奥秘。

【设计意图】通过当前最热门的视频网络资源，创设情境，激发学生对于陶

瓷的学习兴趣，知晓陶瓷工艺的历史文化价值。引导学生反思我国优秀传统陶瓷

艺术的辉煌成就，增强文化自信。

（一）第一章节国之瑰宝——继承与创新

【学习任务1】思考：为什么说瓷器是中国的伟大发明？

教师讲述：中国瓷器的烧造早于西方一千多年。16世纪末至17世纪初，欧洲

开辟了新贸易航线，中国的瓷器在欧洲大受欢迎，比黄金还要珍贵。我们可以发

现，在当时西方宗教油画作品中，这种蓝白相间的青花瓷被赋予为神的用品。那

5展么中国瓷器诞生于何时？如何发展与创新？又有哪些登峰造极之作呢？

分开

钟新