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三年级上册写字教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“作”字，掌握其基本笔画、笔顺规则和间架结构；初步学会在田字格中规范、匀称地书写“作”字，并能尝试将所学书写要领迁移到其他单人旁汉字的书写中。

2.过程与方法：通过观察范字、教师讲解、动手实践、小组互评等方式，引导学生主动探究汉字的构字规律和书写技巧，培养细致的观察力和良好的书写习惯。

3.情感态度与价值观：感受汉字的形体美，激发写字兴趣，培养认真、细致、有耐心的学习态度，初步养成“提笔即练字”的意识。

二、教学重难点

*重点：掌握“作”字的正确笔顺和间架结构，特别是单人旁的写法以及右边“乍”字的笔画布局。

*难点：理解并做到单人旁在字中的占位适中，与右边“乍”字部分的穿插避让，使整个字写得匀称、美观。

三、教学准备

1.教师准备：田字格黑板（或白板）、粉笔（或白板笔）、“作”字的卡片及放大范字、多媒体课件（可选，用于展示范字动态书写过程）。

2.学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮、尺子（用于画辅助线，初学可用）。

四、教学时间

一课时（约20-25分钟，可根据实际教学进度调整）

五、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣(约3分钟)

1.儿歌热身：同学们，我们先来念一段写字姿势儿歌，活动一下小手，准备写字啦！“小朋友，学写字，身坐正，脚放平，胸离桌边一拳远，眼离书本一尺遥，手离笔尖一寸高，认认真真写好字。”（教师可配合动作示范）

2.回顾旧知：上节课我们认识了很多表示身体部位的汉字，还记得“人”字怎么写吗？（学生书空，教师板书“人”）今天我们要学习一个由“人”字变化而来的偏旁，以及带有这个偏旁的字。

（二）认读生字，观察字形(约5分钟)

1.出示生字：（出示“作”字卡片）同学们，请看这个字，它念什么？（指名读，正音，齐读）

2.分析结构：仔细看看，“作”字是由哪两个部分组成的？（引导学生说出：左边是单人旁“亻”，右边是“乍”字。）

3.观察田字格：现在请大家把书翻到相应页码，看看书上的“作”字在田字格里是怎么摆放的。它的左边和右边，哪个占的地方宽一些，哪个窄一些呢？（引导学生观察得出：单人旁窄，右边“乍”字宽。）

（三）范写讲解，掌握要领(约7分钟)

1.讲解单人旁“亻”：

*“作”字的左边是单人旁，它是由“人”字变化来的。大家看，（教师在田字格中范写单人旁，边写边说）第一笔是撇，从田字格左上格中间稍偏上的位置起笔，像一把小雨伞的伞柄，从上往下，由重到轻，末端要出尖，但不能太飘。

*第二笔是竖，这笔竖要写在撇的中下部，不能太高也不能太低，要挺拔有力，收笔要稳。整个单人旁要写得窄一些，给右边的部分留出位置。

2.讲解右边“乍”字：

*单人旁写好了，我们再来写右边的“乍”字。（教师在田字格中范写“乍”，边写边说）“乍”字共有五笔。第一笔是横，起笔略顿，从横中线偏上一点开始，向右写，要平稳。

*第二笔也是横，但这一横比第一横要短一些，写在第一横的右下方，注意与第一横之间的距离要匀称。

*第三笔是撇，这一撇很重要，要从第二横的中间偏右一点起笔，向左下方撇出，要舒展一些，但不能超过左边单人旁的撇。

*第四笔又是横，这一横要比第一横略长，从撇的中下部起笔，向右伸展，注意与上面两横的间距。

*最后一笔是竖弯钩，这可是“乍”字的“脚”，要站稳。起笔要直，弯的时候要圆转，不能拐直角，最后向上钩出，要短小有力，钩尖朝上。

3.整体观察“作”字：

*现在我们把两部分合起来看“作”字。（教师完整范写“作”字）左边单人旁要写在田字格的左半格，右边的“乍”字要写在右半格，并且要稍微向左穿插一点，这样左右两部分才能靠得拢，显得紧凑。整个字要写得端正，重心要稳，不能东倒西歪。

（四）学生练习，教师巡视(约5分钟)

1.明确要求：现在请同学们拿出铅笔和练习本，在田字格里试着写两个“作”字。注意：写字姿势要正确，一笔一划认真写，先描红再临写。

2.巡视指导：教师巡视学生书写情况，及时发现问题。重点关注：

*单人旁的撇和竖的位置、形态。

*“乍”字中三横的长短、间距以及撇和竖弯钩的写法。

*整个字的间架结构是否匀称，左右是否协调。

*对个别书写有困难的学生进行单独辅导，可以轻轻握住他们的手带着写一写，或者在他们的本子上用红笔做简单的标记提示。

（五）反馈评价，巩固提高(约4分钟)

1.展示优秀作业：挑选几位同学写得好的字，展示给大家看。（可以用投影，或请学生上台展示）请大家说说，这些字好在哪里？（引导学生从笔顺、间架结构、笔画形态等方面评价）

2.纠正共性问题：（针对巡视中发现的普遍问题进行